化学人教版九年级上册燃烧和灭火（第一课时）.docx

九年级化学上册第七单元课题1燃烧和灭火深州市贾城西中学 贾 会 菊课题1燃烧和灭火 深州市贾城西中学 贾会菊教学目标1、知识与技能、认识燃烧的条件和灭火的原理。、知道防火和自救的常识，培养自护自救能力。、通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力，在学生体验科学探究过程中，培养学生思维能力，分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养。2、过程与方法、通过实验、探究燃烧的条件。、能用化学科学知识解释日常生活中的某些燃烧现象。3、情感态度与价值观、学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。、培养学生收集和处理信息的能力。、树立安全意识和社会责任感。重点难点重点：燃烧条件和灭火的原理难点：燃烧条件的实验探究教学方法和手段1引导探究法2多媒体辅助教学法教学用具：多媒体课件教学课时：1课时教学过程教师活动学生活动设计意图引入新课1欣赏魔术：烧不坏的手帕2引入课题：燃烧与灭火（提问）你能描述那些燃烧现象？（归纳）燃烧的定义（设问）这些燃烧是如何发生的呢？燃烧究竟需要什么样的条件呢？ 观看魔术，发出赞叹 魔术形式很好的激活了课堂，激发了同学们的求知欲。燃烧条件的探究1分组进行探究实验小木条和玻璃棒点燃两支蜡烛，一支上罩一个烧杯小木条和小煤块归纳：燃烧的条件设疑：燃烧的三个条件是只需其一，还是要同时具备呢？2（视频）演示实验 在500 mL的烧杯中注入400 mL热水，并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象提问：（1）处于相同条件下，铜片上的白磷能燃烧，而红磷为什么不燃烧？（2）同样是白磷，铜片上的白磷燃烧了，而水下白磷为什么没有燃烧？（3）你能不能让水下的白磷也燃烧起来呢？3燃烧的条件（1）可燃物（2）与氧气（或空气）接触（3）达到燃烧时所需的最低温度（也叫着火点）三者必须同时满足。（过渡）燃烧的三个条件就像一个三角形支撑着燃烧的进行，必须要同时具备，缺一不可。知道了燃烧的条件，就可以更好的利用火来为我们服务。但俗话说“水火无情”，若使用不当，火也会给我们带来巨大的灾难。全班分为若干个小组，按照投影的步骤完成“燃烧的条件”实验。小组派代表交流讨论的结果，大家一起评出最佳的结果。1观看，思考2记录3得出水下也能发生燃烧的结论4总结燃烧的条件需要同时具备让学生在实践中探索，在活动中体验，在尝试中感悟，从而激发了同学们对探究的热情。通过小组成员之间相互帮助、相互交流使学生学会分享、学会合作、学会创新，感受合作带来的成功与喜悦。灭火的原理和方法的探究1开放思维、设计实验：点燃六支蜡烛，请六位同学上来，用不同的方法熄灭它们，方法不能重复，同时，要讲明理由2根据实验探究得出灭火的原理（1）清除可燃物（2）隔绝氧气（或空气）（3）使温度降到着火点以下三者任满足其一。用不同的方法将燃着的蜡烛熄灭。并思考为什么该方法有效。讨论蜡烛熄灭的各种方法。归纳总结出正确的灭火原理。使学生学会用辩证唯物主义的观点去认识事物，学会一分为二的看待事物。灭火的原理和方法的应用（练一练）请问以下救火方式与哪种灭火原理有关？奇怪的形象：点燃两个高低不同的蜡烛，在这两个蜡烛上扣一只烧杯，观察现象并分析原因。学生讨论：遇到火灾，如何逃离火场？1 根据灭火的原理完成提问。2熟悉火灾逃生的技能和方法。将理论用于实际，巩固灭火原理。认识火灾是可以控制的，掌握有效的灭火方法能防止发生火灾。激发学生热爱生活，关注社会的责任感。 总结（谈谈收获）通过本节课的学习，你有什么收获？1魔术大揭秘：烧不坏的手帕2掌握发生火灾时自救方法 一起回顾两个重点的内容。总结本课重点，解释魔术奥秘，学生初尝掌握知