地理人教版八年级上册水资源 教学设计.doc

水资源课 时 教 案高力房中学郑艳雪课题水资源课型新授课学校台安县高力房中学姓名郑艳雪年级八年级课时1课时知识与技能1、 水资源概念。2、 我国水资源时空分布特点以及对于社会经济发展的影响。 3、我国解决水资源问题的措施。过程与方法 1、通过阅读各类图表，逐步培养和提高读图、用途、析图、释图的能力。 2、培养从资料中提取地理信息的能力。情感态度与价值观 1、通过学习了解缺水的事实，能全面、正确地认识水资源的价值，从而 树立正确的节水惜水、保护水资源的观念。 2、让学生表达自己学习的体会和看法，与他人交流，并学会欣赏他人。教学重点1、 我国水资源时空分布特点，解决我国水资源不足问题的途径和措施。2、 生活中如何节约用水。教学难点1、 我国水资源时空分布特点及原因。2、 工农业生产中如何节约和保护水资源。教 具教学课件、多媒体计算机教学方法讨论法、讲解法、任务驱动法、自主探究法教学过程教师活动学生活动设计意图 情境导入1、 同学们想一想，在我们生活中有哪些浪费水的现象？2、 请同学们观看下面一段视频，然后谈一谈你的感想。3、 水是生命之源，它孕育和维系着地球上的一切生命，今天，让我们一起走进水资源。4、 板书：空心字：水学生作答观看视频谈感想以视频展开教学，引起学生共鸣，从而激发学生学习的兴趣。讲授新课1、 水资源的重要性请同学们阅读教材75页，回答下面问题：1、什么是水资源？2、 我国的淡水资源主要分布在哪里？1、 自主学习，解惑质疑培养学生阅读材料，提取信息的能力，为后面学习我国水资源状况做铺垫。2、 我国水资源问题探究活动（一）阅读教材75页，观察图3.13，你能说出我国水资源是怎样分布的吗？哪些地区缺水严重？1、 想一想我国降水量的分布 规律是什么？2、 我国水资源空间分布特点。互动探究，智慧共享将水资源多少的知识迁移到已经学习过的降水分布的知识，难点得到突破，并为后面的探究打下基础。探究活动（二）阅读教材76页，以小组为单位完成下列要求：1、我国降水的时间分布特点。2、我国水资源在季节上是怎样分配的?3、我国水资源季节分配不均的原些影响？（师生共同归纳）组内交流合作、读图分析，归纳总结我国水资源问题。这是一个组内生生互动，师生互动交流学习的过程，以小组为探究单位实现智慧共享。探究活动（三）解决水资源问题的对策1、针对于我国水资源存在的问题，我们应该如何解决？（组内讨论）兴修水利（三峡、葛洲坝等）跨流域调水（东、中、西方案、引黄济青、引黄入晋等）2、我国水资源在利用上是否合理？探究活动（四）1、结合教材80页内容，体会在工农业和生活中如何节水、保水？2、世界水日、中国水周成果展示，拓展提升小组内相互讨论，也可在书中寻找答案通过小组间的展示和评价，提高学生的学习意识 ，促进学生表达自己学习的体会、看法和成果，与他人交流，并学会欣赏他人。课堂练习一、选择题：针对本堂课所学内容进行巩固训练。（多媒体课件呈现）二、指导学生板前填写解决我国水资源存在问题的对策。组内探讨、小组代表作答巩固本节课所学内容，达到知识的迁移。课堂小结 通过本节课的学习，我们掌握了我国水资源问题及解决对策，请同学们伸出你的右手，如我国的节水标志这样，我们只有像爱惜掌上明珠一样节约和保护我们的水资源，人类才可以继续发展。同学们，不要让我们的眼泪成为最后一滴水，祝愿我们美丽的地球天更蓝，草更绿，水更清！以手势引发学生兴趣，达到情感升华。板书设计 水资源 空间：南丰北缺 时间：夏秋多 冬春少 利用：浪费严重 保护：污染严重教学反思（一）这节课的成功之处有：1、运用了多媒体教学。运用课件可以形象生动的再现知识。学生可以更轻松的归纳出我国水资源分布情况，培养学生的读图能力和分析问题的能力。2、发扬学生的团队协作精神。根据水资源分布不均和应采取的措施让小组进行讨论、出谋划策，找出相应的解决方案，这样一来，学生的学习积极性很高。3、德育渗透。在学科教学中进行德育渗透，让学生充分发表意见，从多个角度、多方面了解保护水资源的措施，再以学生为辐射，唤起公众保护水资源的意识。 （二）这节课的不足之处：1、课前没有让学生收集水资源的有关知识和用水情