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此文档收集于网络，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除第五册 第三单元 单元主题What would he like? 总课时6 主备人 课 题The 4th lesson课型新授课授课时间11.3教学内容Unit3 What would he like? B Lets learn学情分析学生对于自己喜欢的食物是非常感兴趣的，三四年级已经学过部分水果类和食物类单词，因此学生对进一步学习是很有兴趣的，因此，必须运用各种教学手段激起学生的兴趣，调动学生的积极性，这也是小学英语教学的目标之一。由于本单元内容与学生的日常生活联系密切，教学时，要根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在学习英语的过程中最大限度地发挥自主学习能力，积极主动地学习英语。学习目标及达到目标的方法和手段学习目标:1. 能听、说、读、写单词“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”。2. 能听、说、认读单词“delicious”。3. 能询问最喜欢的食物， “Whats your favourite food?”。4. 能用所学的形容词简单描述自己喜欢的食物。5. 了解自己和同学对食物的喜好。6. 能听懂、会唱歌曲“What would you like to eat today?”7. 鼓励学生吃健康的食物，帮助学生感受到英语与日常生活密切相关。方法和手段:新旧知识联系、情景教学教学重点1. 能听、说、读、写单词“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”。2. 能询问最喜欢的食物，如“Whats your favourite food?”。教学难点1. 能听、说、认读单词“delicious”。2. 能简单讲述自己喜欢某种食物的原因学具准备PPT 、Tape、card 学习方法任务型课时目标1、学生能够听说读写本课的五个单词：sweet，delicious，hot，healthy,fresh.2、学生能够掌握句型Its ，They are。3、学生对各种水果、菜品等各类食物进行恰当的描述。4、培养学生均衡营养，健康饮食的意识。课前展示（3分）The monitor as a teacher 活动流程引导品学（25分）个性调整Step1.Free talk and RevisionStep2.warming-upStep3.Presentation and PracticeStep4.WritingStep5. Consolidation & Extension 1. Greeting. 2. RevisionT:What would you like to eat today?S1: Id like a hamburger and chicken. S2: Id like some milk 、beef noodles and an ice-cream. ( etc) 教师播放两遍歌曲“What would you like to eat today?”的录音。播放第一遍录音时，全班学生一起跟着小声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学生分男女生比赛唱歌。1、导入句型：Whats your favourite food?1).教师按顺序出示以下图片，说：I like noodles.并出示一个笑脸图片，表示喜欢。I like sandwich better.出示两个笑脸，表示更喜欢。I like salad best.出示三个笑脸，表示最喜欢。然后教师说：So my favourite food is salad.从而引出问句：Whats your favourite food?教师课件出示句子，并板书。重读单词：favourite.分音节教学该词的发音：fa-vou-rite.2).Work in pairs，use “Whats your favourite food?”S1：Whats your favourite food?S2：My favourite food is hamburger /chicken/ salad.What about you?S1：My favourite food is noodles / ice-cream2、教学五个新单词。、教学单词：sweeta、教师提问多个学生：Whats your favourite food?学生作答。当学生答到ice-cream/candy/chocolate的时候，教师继续提问“Why？Why do you like ice-cream/candy/chocolate?”从而引出单词sweet.b、教学单词sweet的发音，利用已学过的字母组合ee的发音/i:/，知道单词sweet的发音。c、多种形式认读单词sweet. The ice-cream is sweet .The candies are sweet.、教学单词：fresh a、教师出示水果(两个不同的水果)，说：I like this apple.Do you know why?Because It is fresh.(出示单词fresh并板书)b、教学单词fresh的发音，告诉学生字母e的发音/e/。c、多种形式认读单词fresh.This apple is fresh.The grapes are fresh、教学单词：hota、 Two Ss tastes two kind of peppers .Because It is too hot.(choose the brave one, give a gift)引出单词：hot并板书。b、读单词hot.提示学生hot的另外一个意思是“热”。(isare)、教学单词：healthy a、教师出示pepper的图片，问：The pepper is hot,can you tell us other hot foods?学生他们列举的辣的食物。就辣片等食物问：Its good foryou?教师再问引出单词healthy并板书。b、预习字母组合ea的发音和字母y的发音，学习单词healthy的发音。c、多种形式认读单词healthy(小组盒子分类healthy foods and not health foods)（鼓励学生关注自己的饮食状况，养成良好的饮食习惯）、教学单词：delicious a、教师出示鸡肉chicken的图片，问：Whats this?学生回答：Its chicken.教师：Wow,It looks very delicious.引出单词delicious并理解意思。（教师板书）b、分音节学习单词delicious的发音：de-li-cious.c、多种形式认读单词delicious.1.学生根据图片说说自己喜欢什么食物以及原因，如“I like/ love vegetables. Theyre healthy. What about you?”2.（Look,write and say） 、先让学生在书本上完成练习。 男、女生抢答。3. 用is或are填空： The apples _ sweet. The fish _ fresh. The grapes _ sour.4. Check the answer are, is, are5. 跟读单词，快速反应：看谁说得快（看单词卡片抢答)。反馈延伸（12分）Summary1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。2. 鼓励学生关注自己的饮食状况，养成良好的饮食习惯。作业超市1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2. 听录音，跟读B. Lets learn部分内容。3. 学生用画纸和画笔，自制最喜欢的食物的卡片，并向同桌介绍。板书设计Unit 3What would you like?B. Lets learnfreshhealthydelicioushotsweetWhats your favourite food? Ice cream. Its sweet.I love ice cream. Its sweet. What about you?Pep5 Unit 3 what would you like? -Part B lets learn说课稿 教师：赵艳芳 时间：2015年11月3日Pep5 Unit 3 what would you like?Part B lets learn -说课稿尊敬的各位老师： 大家好！今天我说课的内容是小学英语人教版五年级上册Unit3Whatwouldyoulike?的第四课时 B Let s learn 部分，我主要从说教材、教学目标，教学重难点，教法和学法、教学过程这几个方面来展开我的说课。 一说教材 1 . 教材分析. 本单元教学的内容是以前学过关于食物的相关知识的拓展和延伸，由于贴近日常生活，学生对这一教学内容非常感兴趣。这单元学生将学习更多的关于食物及味道特征的词汇。 学习本课的表达性语言项目 fresh”，“healthy”，“hot” “sweet” 和“delicious 等词汇和会 话Whats your favourite food? 2 . 教学目标. 新英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能 力。基于以上认识，并结合本单元的要求，我将教学目标确定为： （1）通过直观演示教学法与情景对话教学法相结合，使学生能听、说、读、写 lets learn 中四会单词“fresh”，“healthy”，“hot” “sweet” 和“delicious.” （2） A能够听懂，并简单的介绍自己最喜爱吃的食物，如Whats your favourite food? B能在实际生活中对别人最喜欢吃些什么进行提问，并能就别人对自己的提问做 相应的回答，从而提高学生的综合语言运用能力。 （3） 培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过以旧带新的方式自主学习。让学生 在英语学习中有成就感。通过对学生回答的评价，教育学生要养成均衡的饮食习惯。 3 . 教学重点和难点. (1) 本课时重点是掌握有关食物味道的 5 个单词: fresh”，“healthy”，“hot” “sweet” 和 “delicious.,要求通过句型”Whats your favourite food?”操练所学新单词。 （2）难点是本课时词汇较难，要求四会掌握的单词长。要让学生在课堂上较好掌握这些及其回答。单词，需巧教，趣教，努力调动学生积极性。 二、 说教学方法 方法的运用贯穿于整个教学过程的始终。引用新课标理念，基于以上对教材的分析，为了突破这堂课的重、难点，我打算采用情景教学法，直观教学法,实物教学等教学方法。坚 持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课，从有关食物的歌曲开始，创设英语语言氛围，激发学生的学习兴趣。让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践和合作等多法并用的方式组织教学。从而树立起学习英语的信心，享受到自主学习的快乐，因此“采用活动途径，倡导体验参与”将是本课主要学习方法。 三、说教学过程 （一）课前热身 1. 教师播放歌曲“Whatwouldyouliketo eat today?”的视频，学生跟唱。 2. RevisionT:What would you like to eat today?S1: Id like a hamburger and chicken.S2: Id like some milk 、beef noodles and an ice-cream. ( etc)激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。 所以上课开始，我设计了师生自由会话，以此拉近师生之间的距离，使学生有亲近感，尽快地融入到我的课程之中。在课前播放本课 时需要听懂、学会的歌曲，让学生初步感知本单元的新语言，也为学生创设了轻松地课堂气氛。 （二）新课呈现 1. B. Lets learn （1） 教导入句型：Whats your favourite food?教师按顺序出示以下图片，说：I like noodles.并出示一个笑脸图片，表示喜欢。I like sandwich better.出示两个笑脸，表示更喜欢。I like salad best.出示三个笑脸，表示最喜欢。然后教师说：So my favourite food is salad.从而引出问句：Whats your favourite food?教师课件出示句子，并板书。重读单词：favourite.分音节教学该词的发音：fa-vou-rite.（2).Work in pairs，use “Whats your favourite food?学生列举。2 .教学五个新单词。利用课件创设情景，自然引入新词的学习。 生动形象的食物和实景会让学生有深刻的印象。 既利用课件增添课堂情趣，又提高了学生注意力。同时也降低了学习本课词汇的难度。 在每个单词教学中，我不是让孩子单纯的识记单词，而是把单词放在句子中。采用不同的操练形式同桌问答，师问生答等形式，做到“词不离 句，句不离词”，让学生在语境中学单词，真正做到英语教学的生活化和情境化。 （三）操练 运用分类、体验等游戏操练句型、单词及学生根据图片完成句子、学生根据图片说说自己喜欢什么食物以及原因，如“Ilikevegetable. Theyre healthy.Whataboutyou?”完成此活动获分数，。 设计意图： 游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。游戏是儿童学习的一种重要 途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。我注意到小学生形象思维优于抽象思维的特点，因此设计了转盘抽奖游戏，这样的活动更能提高识记效率,加深学生对所学单词及语言知识 的印象。 （四）巩固延伸1.学生根据图片说说自己喜欢什么食物以及原因，如“I like/ love vegetables. Theyre healthy. What about you?”2.（Look,write and say）3. 用is或are填空：5. 跟读单词，快速反应：看谁说得快（看单词卡片抢答)。2.延伸：课堂的终点在哪里？如果有，我想应该在生活中。因此，我以本课为延伸，鼓励 孩子在课后除了抄写巩固新单词以外，学生用画纸和画笔，自制最喜欢的食物的卡片，并向同桌介绍。培养语言综合运用能力，这样的活动有实际意义,学生乐于去实践。 (五)课堂小结 1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。 2. 鼓励学生关注自己的饮食状况，养成良好的饮食习惯。 （六）布置作业 （七）板书设计 Unit 3Whatwouldyoulike? B. Look,write and say hot sweet B. Lets learn fresh healthy deliciousWhats your favourite food? Ice cream. Its sweet. 这节课的板书我主要采用单词和句子共同呈现的方式，既简洁又明了。 这些内容又是多种 作用的，有呈现，又有操练，力争将板书变得有滋有味，又能体现本课的重点。Pep5 Unit 3 what would you like? -Part B lets learn教学反思教师：赵艳芳 时间：2015年11月3日Pep5 Unit 3 what would you like? -Part B lets learn教学反思众所周知，英语教学在小组合作过程中有的小组气氛热烈，兴趣浓厚，而有的小组却无话可说，学生觉得很枯燥，活动成了空架子。本节课在实施过程中之所以取得较好的效果，是因为