语文人教版一年级上册an en yuan .doc

an en yuan 教学设计教学目标：学会前鼻韵母an、en和整体认读音节yuan。读准音，记清形，正确书写。学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读三拼音节。复习掌握上两点省写的规则。教学重点：学会并读准前鼻韵母an、en和整体认读音节yuan。教学难点：掌握整体认读音节yuan教学过程：一、情境导入1、 今天有一只可爱的小兔子来到了我们教室，它啊，想去北京走走，可是不认识去北京的路，想请大家帮帮忙，你们愿意帮它吗？只要你们能读出每个站点的拼音，小兔子就能顺利的到北京了，我们开始吧！(课件出示ai ei ui ao ou iu ie e er）指名认读。二、运用规律，自主学习（一）学习前鼻韵母an。 1、小兔子在大家的帮助下顺利的来到了北京，为了感谢大家，小兔子给我们带来了许多北京的图片，我们一起去看看吧！ 2、出示天安门图片：知道这是哪吗？（天安门）是啊，天安门的“安”就是我们学习的第一个前鼻韵母an出示：an，先看一看老师发音时口形是怎么变动的（教师示范口形的变动而不发出声音）再听一听老师的发音。（教师示范发音）学生试着发音。 3、 现在你们明白是怎么发音了吗？（口形从a滑向n，连成一个音）是呀，多简单，就和复韵母的发音方法一样，谁再来读一读？(指名读、同桌互读、齐读) 4、把an带上四声，你还会读吗？出示an 的四声（指名读，开火车读，齐读）（二）学习前鼻韵母en 1、大家读的真好，你听，有个声音在喊“小朋友们，快来看看我啊！我也想让你们读读。” 2、出示en，示范发en，学生练读，指名读，齐读 3、你有什么好办法记住前鼻韵母en吗？学生自编口诀。 4、同样的，en的四声肯定也难不倒你们吧。来试试看。出示en的四个声调。（开火车读）（三）启发引导，发现规律。 1、仔细看看，你发现了什么？（都有一个n） 2、教学n的发音：这几位都有一个-n，不过他不是声母“n”，他跟在单韵母后面，我们叫他韵尾。发的时候让气流从鼻孔里出来。因为是韵尾，所以要读得轻一点。（教师示范，学生模仿发音） 3、小结：像这5个韵母后面都有一个从鼻子出气的韵尾，所以我们叫它前鼻韵母。（四）、综合认读 1、除了小兔子，今天还有一个神秘的朋友来到了我们教师，看，他来了。（出示魔术师图片。）他就是神奇的魔术师，他的魔术帽了可是能编出很多的东西的，你看（课件演示魔术帽变出an、en的四声）生认读。3、 学习整体认读音节整体认读音节yuan。 2、读了那么久，同学们也累了吧，我们一起去草地上休息休息，哎？好像有两个朋友也来了，他们是？（yu和an） 两个好朋友见面非常高兴，互相向对方跑了过去，结果嘭的一声，撞在了一起，这个时候他们组成了一个新的拼音yuan 。（教师示范读，指名读，开火车读，齐读。）3、出示yuan的四声，学生练读。4、聪明的你们你能用yuan的四声说个词语吗？四、练习an en和声母组成的音节 1、我们会读了an、en和它们各自的四声，那么老师现在把它们和声母放在一起，组成音节你还认识吗？出示：dandan，tantan，nannan。（学生自由练读，指名读，教师正音，小老师领读，齐读）出示：zhenzhen，chenchen，shenshen（小老师领读，指名读，男女生分读） 2、能和它们组合的声母还不仅如此呢，瞧，老师把它们都找出来了。（课件出示声母）哪个小组有信心开火车拼一拼、读一读呢。（同桌互读、开火车读）我们继续往下看，看看下面还有哪些难题等着我们呢。 3、学习三拼音节： （1）课件出示：guanguan，kuankuan，huan-huan观察，这三个是什么音节？（学生回答，三拼音节） （2）那么在这个三拼音节中谁是声母（g），谁是介母（u），谁是韵母（an）教师示范拼读，学生跟读，指名读，齐读。（3）你能给这几个音节找找朋友吗？（开关