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文档简介

马说学讲活动单班级 姓名 组别 设计人 张静 审核人 刘冰洋学习目标：1.背诵课文，理解文章大意，积累文言词句。2.理解文章的寓意，了解托物寓意的写法3.体会作者寄托在文中的思想感情，了解封建社会中人才被埋没的可悲遭遇。活动一：检查预习（多媒体展示）1、作者、写作背景及文体简介2、正音：你会读吗？活动二：朗读课文，疏通文意。 u 模块一：朗读课文1、教师范读2、学生自读两遍3、组内每人读一遍4、小组齐读，班级展示 模块二：疏通文意，课堂检测1、自主学习：结合课下注释和课课通，逐字逐句翻译课文，整理文言资料卡片2、合作探究：对于不懂的问题，通过学习小组，合作探究，相互质疑解答，完善文言资料卡3、课堂检测（多媒体出示问题）活动三：精读课文，合作探究模块一、阅读思考，用原文回答（多媒体出示问题）（1）千里马的处境是怎样的？（2）千里马都受到了那些不公平的待遇？（3）食马者的愚蠢无知都表现在哪些方面？（4）千里马被埋没的根本原因是什么？（5）本文的主旨句是什么？1、独立阅读，自主探究2、小组合作，共同研讨3、展示交流4、读一读上述句子，读出语气，加深对课文内容的理解模块二、理解文章寓意，了解托物寓意的写法（1）课文通篇不离千里马，是否只是就“马”说“马”？（2）文中“伯乐”“千里马”“食马者”各比喻什么样的人？（3）本文通过千里马的遭遇表达了作者怎样的思想？1、独立思考2、组内分工合作3、学讲演练4、交流展示活动四、拓展延伸1、如果你怀才不遇，你会学下列哪位古人？说说原因。A.韩愈 怀才不遇写文学章B.陶渊明 归隐田园其乐悠悠C.韩信 另寻明主创大业D.苏秦 悬梁刺股发愤成材2、作者认为“伯乐”决定了千里马的命运，你同意他的观点吗？请以假如我是千里
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