语文人教版四年级下册触摸春天

触摸春天触摸春天 第一课时教学设计第一课时教学设计 学习目标学习目标 认识 个生字 会写 个生字 正确读写 浓郁 流连 小径 穿梭 流畅 引 导 悄然 竟然 灵性 经历 瞬间 扑闪 张望 概念 弧线 飞翔 权利 缤纷 花 繁叶茂 磕磕绊绊 多姿多彩 等词语 正确 流利 有感情地朗读课文 自然段 理解盲童创造的奇迹 体会盲童对 生活的热爱 感受作者对生命的关爱 教学过程教学过程 一 师生对话 扣解课题 现在正是春暖花开的季节 你们喜欢春天吗 谁来说说你眼中的春天是什么样的 生 生机勃勃 生 万紫千红 生 花繁叶茂 师 说的真好 我们透过自己的眼睛感觉到春天是这样的美丽 可是今天呢 我们要 认识的这个小女孩 安静 却是个盲童 那她是用什么方式感受春天的呢 这节课我们 一起来学习课文 触摸春天 板书课题 二 感知课文 引入情境二 感知课文 引入情境 想读这个故事吗 现在就让我们打开书 美美地读课文 读准字音 读通课文 看看盲童安静怎样触摸到了绚丽多彩的春天 出示下面词语 指导学生读正确 流畅 穿梭 悄然 拢住 奇迹 磕磕绊绊 多姿多彩 扑腾 曲线 缤纷 弧线 瞬间 清香袅袅 花繁叶茂 3 指导写字 磕 瞬 三 三 谈话引导 点出奇迹谈话引导 点出奇迹 师 春天来了 桃花开了 月季花开了 可是安静却看不见春天 没有一双明亮的眼 睛 但安静却认真的感受着春天 她内心中的春天和我们是一样的丰富 她做到了一个明 眼人所做到的一切 如果用了个词来概括 那么安静创造了什么 奇迹 过渡 那么在这个春天的早晨 安静创造了哪些奇迹呢 从中你感悟到了安静是怎么 样的一个女孩 师 下面就请同学们默读课文 1 4 自然段 完成这两个思考题 1 谁来说说安静创造了哪些奇迹 把你的发现告诉大家 1 安静在花丛中穿梭 她走得很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 课件出示这句 师 说说看 你为什么认为这是个奇迹 想想 如果你闭着眼睛 什么也看不见 走路的时候会是什么样的感觉 生 摸摸索索 磕磕绊绊 踉踉跄跄 师 我们再来读这句话 安静走的可不是一般的流畅 很 不是没有磕磕绊绊 而 是 没有一点儿 多么不可思议啊 创造奇迹的是个盲童 过渡 那么安静为什么能走的这么流畅呢 2 这个小女孩整天在花香中流连 多媒体演示这句 整天和流连用红线标示 流连 是什么意思 你从 整天 流连 这两个词中体会到了什么 安静对花园是多么的熟悉啊 她爱花 爱大自然 爱春天 爱生活 我们有爱花爱 春天的权力 安静也有 安静虽然是个盲童 可是她是那么的乐观 她就像一个花仙子一 样在花丛中穿梭 3 她慢慢的伸出双手 在花香的引导下 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花 我 几乎要喊出声来了 因为那朵月季花上 正停着一只花蝴蝶 多媒体演示 慢慢地和极 其准确用红线标出 师 慢慢地 极其准确地让我们不难体会出作者的用词精确 更不难体会出安静为我 们创造的奇迹 来 我们一起来读读 注意语气 2 师 在这个春天的早晨 奇迹还在继续 1 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 多媒体引出这句 A 悄 qiao 念三声 悄然是什么意思呢 寂静无声 竟然又是什么意思呢 出乎意料 没有想到 B 一个健全的人都不容易抓住蝴蝶 而我们的安静还是个盲童 她怎么就抓住了蝴蝶 呢 她是靠什么抓住蝴蝶的呢 生 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 课件演示 C 能够抓住蝴蝶的是安静神奇的灵性 那么什么是神奇的灵性呢 生 聪慧 有才智 生 她是个花仙子 吸引了蝴蝶 师 哦 安静整天在花香中流连 是个美丽的花仙子 蝴蝶也被她深深的吸引了 心甘情愿的落入了她的掌心 D 那么此时安静的心情怎么样呢 高兴 惊讶 兴奋 E 此刻 你就是那只在安静手指间扑腾的蝴蝶 你想对安静说什么 你那么热爱生 活 让你感受一下灵动的春天吧 是呀 与其说是蝴蝶被安静拢住 不如说是蝴蝶被安静神奇的灵性所吸引 心甘情愿 地落入她的掌心 这神奇的灵性就是安静对花的爱 就是对大自然的爱 就是对春天 对 生命的热爱 能读出这种爱吗 2 安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方 这是一个什么样的地方 提醒学生联系课题进行想象 那个地方会有些什么 安静在这样的地方对生活会有什么 样的感受 3 指导朗读 师 来 我们来扮演安静 带着我们的感情来读读这段话 四 小结课文 布置作业四 小结课文 布置作业 课文小结 抓住蝴蝶的那一刻 她觉得自己不是盲童 是个正常的孩子 对呀 正常的人能享受