(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册导学单.docx

4. 孙权劝学【教师寄语】“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩”，总之，知识可以改变人，知识能够塑造人。【学习目标】1.通过提问抽查的方式积累文言词语，夯实基础。2.通过分角色朗读课文的形式，逐步深入地品味人物语言的语气，分析人物性格。【学习过程】 一、故事导入三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病：不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自认为自己是一介武夫，读书于他没有用？这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢？让我们来看孙权劝学一文。二、复习检测 齐读课文 ，一边读，一边回忆重点词语的意思。然后完成下面的填空。1理解下列加点词语的意思。 权谓吕蒙曰 （ 对说 ） 卿今当涂掌事 （ 卿:你；当途：当道，当权 ）蒙辞以军中多务 （ 用，拿。） 孤岂欲卿治经为博士邪（y）！（ 孤：我；岂：表反问的语气助词，难道。 ）卿言多务，孰若（ 孰：谁（哪一个）；若：比得上） 蒙乃始就学。（ 从事，做）及鲁肃过寻阳 （ 等到 ）士别三日，即更刮目相待（士：士大夫或读书人。此指有才德有志气的人） 长兄何见事之晚乎（助词，取消句子独立性，不译。 ） 肃遂拜蒙母，结友而别。（ 遂：于是，就；而：连词，表承接关系。） 2解答下面加点的词语的古义和今义。（1）孤岂欲卿治经为博士邪古：当时专掌经学传授的学官。今：学位的最高一级。（2） 士别三日古：几天，这里指“少”。今：确数。（3）但当涉猎古：只。 今：表转折关系的连词。 （4）见往事耳往事 古：历史。 今：过去的事。耳 古：语气词，译为“罢了”。 今：耳朵。3找出下面句子中的通假字并解释孤岂欲卿治经为博士邪？“邪”通“耶”，语气词，表反问。4解释下面的一词多义词。 （1）当： 但当涉猎（助动词,应当） 当涂掌事（动词：掌管）（2）见： 见往事耳（了解） 大兄何见事之晚乎（认清） 三、展示交流 齐读一遍课文，想想人物之间对话的语气是怎样的？1.揣摩人物语言。分角色朗读课文，读出人物的感情，体会人物语气。（1）孙权一劝“卿今当涂掌事，不可不学！”若改成“卿今当涂掌事，可学。”可行否？不可行，用双重否定的形式，语气坚决，不容推辞，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时又可见关心、厚望。孙权语重心长，谆谆告诫，“不可不学”一句语气应该加重一些，以表明学习的必要性。（2）孙权二劝“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”何种语气来读更妙？“邪”后叹号表示一种语气强烈的反问，实际上是表达一种肯定的意思：“孤岂欲卿治经为博士”，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。“耳”，有降低事情难度、缩小事物范围的意味。意思是说：你误解了，没有那么高的要求，只不过让你粗略地阅读，了解了解历史罢了。“耳”后用了句号，语气变得委婉。孙权又以自己的读书情况现身说法，指出学习的可能性，他鼓励吕蒙求学，循循善诱，言辞恳切，难怪吕蒙“乃始就学”。（3）鲁肃叹学“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”何种语气？ 一句可见鲁肃当时十分惊讶的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹。这句话从侧面反映了吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。 （4）吕蒙：“士别三日当刮目相待，大兄何见事之晚乎？”何种心情？“大兄何见事之晚乎！”这句话表现了吕蒙当时为自己的进步深感自豪，更有一种书中多阅历，胸中有沟壑的自信。 （5）孙权和吕蒙的对话与鲁肃与吕蒙的对话有何不同之处？孙权的话是认真相劝，显得郑重亲切，表明了君臣的关系；吕蒙、鲁肃为同僚，对话有一种调侃的意味。四、合作探究 再次齐读课文，想想君臣三人的对话，如何围绕一个“学”字展开的？ 既然孙权劝的技巧高超，吕蒙也“始就学”。那么到底学习效果如何？你是如何知晓的。 鲁肃 侧面烘托五、盘点提升文章在写作手法方面的特点（1）以对话为刻画人物的主要手段。（2）除正面记言外，对吕蒙这一形象还运用了侧面烘托及对比的手法。六、当堂检测1.下列解释有误的一项是（ B ） A初（当初） 当涂（当道,当权） 多务（多事务） B孤（古代王侯的自称） 博士（学位的最高一级） 辞（推托） C涉猎（粗略地阅读 ） 往事（历史） 过（经过） D见事（认清事物） 及（到了的时候） 非复（不再是）2.选择对下列虚词解释正确的一项。 蒙辞以军中多务（C ） A把 B 被 C用 即更刮目相待 （B）A立即 B就是 C如果，假如 蒙乃始就学 （A ） A于是 B却 C只，仅仅 结友而别 （ C） A并且 B但是 C连接前后两个动作，不译。 3.下列对文章内容的分析，不正确的一项是（B ） A孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。 B鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托