《李时珍夜宿古寺》教学设计.doc

李时珍夜宿古寺教学设计（第2课时）设计思路：从了解本草纲目入手，将本草的辉煌成就与创作过程的苦做对比，在阅读中找到相关语段，慢慢品，细细读，在读中培养阅读能力，在读中自我感悟和理解，将所想所悟再进行交流，在交流中达到一定的共识：李时珍师徒俩不怕吃苦。再抓住关键句、中心句合作学习，并利用课文中的资源适当想象，进行语言训练。同时，教学环节中仍不忘以不同形式、不同层次的朗读激活学生的思维。最后的作业设计以动手实践为主。教学目标：1、对课文中的相关语句进行品析赏读，理解课文的主要内容。2、让学生学会运用一定的阅读方法学习课文，感悟课文内容。3、通过学习，体会李时珍为编写好本草纲目而严谨认真的工作作风和不怕吃苦的可敬精神。教学重点：学会运用一定的阅读方法学习课文，对相关语句进行品析赏读，感悟课文内容。教学难点：体会李时珍为编写好本草纲目而严谨认真的工作作风和不怕吃苦的可敬精神。教学准备：相关图片、投影片教学过程：一、设置情境激趣。1、介绍医学中的名著本草纲目，指名读。提示：注意那些数字。投影出示：本草纲目是明朝医学家李时珍30余年心血的结晶。全书共有190多万字，记载了1892种药物，分成60类。其中374种是李时珍新增加的药物。绘图1100多幅，并附有11000个药方。它是几千年来祖国药物学的总结。英国剑桥大学博士李约瑟写到：毫无疑问，明代最伟大的科学成就，是李时珍那部登峰造极的著作：本草纲目！2、本草纲目取得了如此辉煌的成就，编写的过程又是怎样的呢？今天，就让我们穿越时空，追随李时珍的脚步，感受这个过程。二、赏读课文一）奔波劳苦出示：李时珍领着弟子庞宪，饥餐渴饮，晓行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察访药材，已经走了好几个月了。1、品品这段话中的词语。从中有什么感受。自己读读看。2、交流感受。（板书：饥餐渴饮 晓行夜宿 苦）3、带着刚才的感受，谁来读？过渡：下面，我们就找找从哪些语句可以看出李时珍师徒俩的艰辛与不容易。仔细读读课文27自然段，边读边找边画。二）体会艰辛住：出示：近前一看，原来是一座破败的古寺。李时珍轻轻推来门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。1、是的，这是他们生活条件的恶劣住的方面。2、自己读读这段话，去看看这是座什么样的古寺。3、说说看，你看到了什么。4、谁来读出你看到的破寺，谁能读得更破？我们一起再走进破庙看一看。（齐读）5、面对这样破败的古寺，你愿意去住吗？李时珍却对庞宪说：“我们就在这里住一夜吧！”食物：出示：夜幕渐渐降临了，师徒俩找来些枯枝杂草，生起火来。庞宪用陶碗舀来泉水，煮沸后，两人便坐在火边，一边喝水一边啃干粮。1、这是生活条件恶劣之食物。2、食物是？一个“啃”字可以看出什么？3、咬也咬不动的时候，女生读；咽也咽不下去的时候，男生读；喝了一口泉水，终于咽下去了！又战胜了一个困难！过渡：住不好，吃不好，苦字当头，他们师徒俩是如何面对的呢？我们来看他们的谈话。三）对待苦：出示：李时珍笑着问徒弟：“庞宪，觉得苦吗？”“先生是快50岁的人了，都挺得住，我20多岁的人还能叫苦吗？”“恩，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好本草，万民得福，吃点苦也是值得的。”1、从对话中你可以看出李时珍的什么品质？自己读一读，从哪些词语看出的？2、交流，并板书：（乐观 不怕苦）同桌之间再读读他们师徒的对话，体会他们的品质！3、同学们，李时珍说吃点苦是值得的，我想问：是吃点苦吗？这样苦的生活仅仅是一天、一月、一年吗？李时珍从34岁开始编写本草，直到60岁完成，他从生机勃勃的壮年直写到白发苍苍的老人，其间历经的千难万险是难以想象的！出示：请选择其中一个情景展开想象。冬天， ，李时珍夏天， ，李时珍一天，李时珍在悬崖绝壁上发现一种珍奇的药草，他4、学生做“师父”，老师做“徒弟”，角色互换，一问一答：1）先生，您经常这样一离开家就一年半载的，难道不思念家人吗？2）先生，长期这样走下去，您的身体也会累垮的呀！您为的是什么呀？3）先生，我明白了，我一定会陪您走下去的！四）冒生命危险尝药过渡：皎洁的月光透过露天的屋顶，夜渐渐深了，赶了一天的路，该休息了吧！让我们慢慢靠近他们，读读813自然段，用自己的话概括一下他们在干什么？1、交流：记所得、看形状、尝药草2、哪个情节让你印象最深？这也是我最感动的地方。出示：李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接着往下写：“鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎”1）李时珍是怎样区别药性的？2）从这些动作你体会到了什么？师补充：对待科学，来不得一丝马虎，李时珍特别地细致严密，这叫：严谨。（板书）3）谁能具体说说从哪些地方可以看出李时珍的严谨呢？3、俗话说：是药三分毒。李时珍作为一代名医，难道他不知道吗？这只是一个平常的咀嚼动作，你能做到吗？他为什么这样做？据史书记载，有一次，李时珍为了试试一种叫曼佗罗的药性，因为麻醉性太强，几天昏迷不醒。听到这儿，你对李时珍又有了什么新的认识？（板书：献身）4、（引读）此时，寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着，李时珍端详了一阵（生读）圆盘似的月亮，慢慢移到了当空，夜已经很深了，李时珍还在忙着，三十年中的每一天每一个晚上，他都是这样忙着，不辞劳苦。李时珍端详了一阵（生读）五）升华情感出示：李时珍忘记了_,忘记了_，心中只有_！1）练说 2）交流2、让我们永远记住李时珍这句朴实无华的话吧：（齐读）出示：修订好本草，万民得福，我们吃点苦是值得的！李时珍三、实践体验让我们用这样的行动来缅怀这位伟大的医药学家吧！1、和家人、朋友讲讲李时珍的故事。2、搜集一些中药的知识，认识它们的作用。板书设计：李时珍夜宿古寺 不 乐 严 献饥餐渴饮 怕 观 谨 身 万民得福晓行夜宿 苦教学反思：本节课依据课程标准，以“有指导的读书活动”为主线，融字词句训练于其中，强调朗读感悟，以读为本，更好地使用教材，创造性地使用教材，顺利地完成了设计的教学目标。语言文字的美在于其富有情蕴，一段文字，它表现的是一个画面、一种情感、一种意境、一个情景。李时珍夜宿古寺一文折射的意境是静寂的、惨淡的、严肃的、认真的，那么，老师的语言、教学情境的创设、学生的朗读都应是与此基调想和谐融洽的。教学环节中主要注重学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主