语文人教版五年级下册《童年的发现》第一课时

童年的发现第一课时教案嘉积镇南堀小学 王小畅教材浅析： 这篇课文讲的是作者童年时发现胚胎发育规律的过程，反映了儿童渴望求知的特点和惊人的想象力。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会写14个生字会认7个生字。3、指导学生默读课文，了解作者童年发现了什么，是怎样发现的以及为什么会有这样的发现，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。 教学重点：知道“我”发现了什么，是怎样发现的。教学难点：理解“我”为什么会有这样的发现，领悟作者童年时强烈的求知欲和丰富大胆的想象力。 第一课时一、谈话激趣，导入新课1童年是美好的，也是充满着强烈的求知欲，每个人的童年都充满着无数个“为什么”，充满着神奇的幻想与想象。我们今天要学习的课文的作者，他的名字叫：费奥多罗夫，他的童年时代不仅如此，还具备着比平常人更可贵的东西（善于探究、找到“为什么”的答案），那是什么呢？让我们一起从课文中去寻找答案。2板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知。1、出示阅读提示：（1）、把课文读正确读流利，并标出自然段序号。（2）、边读边想：“我”发现了什么，是怎样发现的。自由读课文。2、检查词语：课文中有些词语不好读，谁来读一读？出示词语：胚胎 澄澈 天赋 随心所欲岂止 痴迷 羞愧 绞尽脑汁困窘 祸患 妨碍 运转自如三、品读课文，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。（一）、“我”发现了什么，是怎样发现的？你从哪知道的？（出示课文的第一自然段）独立思考就有这样的发现，多高兴啊！带着这样的情感读一读。像这样开头就点明全文中心的写法叫开篇点题，我们写作文时可以借鉴。（二）、这发现起始于作者的一个梦，读一读第三自然段。1、假如你是文中的作者，这梦让你有怎样的感受。2、你做过这样的梦吗，你也和他一样，充满了疑问？3、老师用文中老师的话回答你们，学生也用文中的话追问，注意读出惊奇的语气。4、通过这段对话描写，你体会到作者是怎样一个孩子？（板书）5、这样的对话描写体现了人物的特点，写作时可以借鉴。 （三）、他并不满足于老师给的答案，请快速默读12、13自然段，想一想他是怎样弄明白人是怎么来的。1、画出有关句子，圈出重点词语。2、谁来分享一下自己的学习收获。出示句子：我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。（从哪些词看出他的痴迷？）他只观察鱼吗，她还会观察什么？3、他想啊想啊，她所想所做，用文中一个词来形容就是（绞尽脑汁）。联系上下文理解词语也是一种好办法。4、他绞尽脑汁想到的是什么呢：出示句子：“哈！这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”5、十月怀胎在作者的发现中却是如此简单明了，多让人兴奋！带着这样的情感读一读。从这看出他还喜欢进行（大胆想象）。四、课堂总结：作者九岁就有这样简单明了的发现，其实跟他平时大胆提问，反复思考，大胆想象分不开的。这些优点也是值得我们学