二年级上册数学教案表内除法第五节解决问题西师大版年.doc

第五节 解决问题第1课时：“求几个几是多少”教学内容：教科书第87页例1，第88 页课堂活动第1题及练习二十第1、2、3 题课时目标：1会利用乘法的意义，解决求几个几是多少的问题。2会利用倍的知识解决求一个数的几倍是多少的问题。3进一步规范解决问题的格式。4培养认真读题的好习惯。教学重点：会解决“求几个几是多少”的问题教学难点：培养仔细读题的习惯和规范解决问题的书写格式教学用具：课件，展台板书设计：解决问题6530（只）30比31小，剩下1只鸡没装。答：5个鸡笼不能装下31只鸡。教学流程：一、复习引入提问：这学期我们学习了哪些新的计算方法？（乘法和除法）追问：哪些情况用乘法解决？预设一：求几个相同加数的和，用乘法计算。预设二：求几个几，用乘法计算。预设三：求一个数的几倍，用乘法计算。 提问：哪些情况用除法解决呢？预设一：把总数平均分成几份，求每份是多少，用除法计算。预设二：把总数平均分，已知每份数，求分得的份数，用除法计算。预设三：求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。 二、探索新知：教学例1（“求几个几”）（一）出示例1情境图，分析题意。1. 学生独立观察图片和文字，集体读题：有5个鸡笼，每个鸡笼可以装6只鸡，能装下31只鸡吗？2. 观察并思考：你知道哪些信息？要解决什么问题？用什么方法去解决？信息：有5个鸡笼，每个鸡笼可以装6只鸡。问题：能装下31只鸡吗？方法：先求出5个鸡笼一共可以装下多少只鸡，再与31比较，比31大，就能装下；比31小，就不能装下。（二）解决问题1. 用算式解决提问：5个鸡笼一共可以装下多少只鸡呢？用什么方法解决？为什么？预设：求5个鸡笼一共可以装多少只鸡，就是求5个6是多少，用乘法计算。提问：怎样列式？学生回答老师板书：65=30（只）追问：算6乘5，用的是哪句口诀？（五六三十）提问：那现在你知道能装下31只鸡了吗？为什么？预设：因为5个鸡笼只能装下30只鸡，31比30大，所以不能装下。引导学生回答并板书：30比31小，剩下1只鸡没装。2. 提示：孩子们，在解决数学问题时，写完算式后通常还要写出答语，答语就是把题目中的问题回答出来，并且要写完整：先写一个答字，再写一个冒号，再书写完整的答语。师在黑板上板书答语，学生齐读。3. 提问：你还能用其他方法解决吗？预设一：用加法解决6+6+6+6+6=30（只），3036，所有38个桃够分。）4. 练习二十第3题：求几个几是多少。 学生独立读题并列示解答。 提问：为什么用乘法算？（求一共有多少盆花，就是求6个8是多少，用乘法计算。） 要求：写出完整的算式、单位和答语。四、课堂小结这节课你学会了什么，有什么收获？在解决问题时，应该注意些什么？教学反思：第2课时：“求一个数的几倍是多少”教学内容：教科书第88页例2、课堂活动第2题、练习二十第4、5、6题课时目标：1灵活运用乘法的意义和倍的知识解决“求一个数的几倍是多少”的问题。2进一步规范解决问题的格式。3培养认真读题的好习惯。教学重点：会解决 “求一个数的几倍是多少”的问题教学难点：培养仔细读题的习惯和规范解决问题的书写格式教学用具：课件，展台板书设计：解决问题85=40（人） 58=40（人） 答：大客车坐了40人。教学流程：一、探索新知：教学例2（“求一个数的几倍是多少”）（一）读题，分析题意1. 学生独立观察图和文字，老师提醒先读信息再读问题：小客车坐了8人，大客车坐的人数是小客车的5倍，大客车坐了多少人？2. 提问：你有没有不明白的？“大客车坐的人数是小客车的5倍”是什么意思？（“大客车坐的人数是小客车的5倍”也就是说大客车坐的人数相当于5辆小客车的总人数，也就是说求大客车坐的人数就是求5个8是多少。）（二）解决问题1. 提问：求5个8是多少，用什么方法算？为什么？（求几个几是多少，用乘法计算。）提问：怎样列式？（85=40（人）追问：用哪句乘法口诀计算？（五八四十）2. 提问：还可以怎样列式？（58=40（人）追问：用哪句乘法口诀计算？（五八四十）小结：一句乘法口诀解决两道乘法算式。3. 写答语：答：大客车坐了40人。（三）小结提问：这道题是求什么的问题，用什么方法解决？（求一个数的几倍，用乘法解决。）提问：我们在解决问题时要注意些什么？（先要读懂题意，然后选择正确的方法进行计算，最后要记着写单位和答语。）二、巩固练习1课堂活动第2题：摆一摆，说一说。（1）引导学生理解题意。（2）学生独立根据要求摆一摆：第一行摆，第二行摆，要求的个数是的3倍。（3）学生分小组活动：在小组内说一说，你的第一行摆了几个，第二行摆了几个？ 说一说自己是怎样摆的，比较一下每个人摆的一样吗？有什么相同和不同的地方？（4）讨论：都是摆的第一排个数的3倍，为什么第二排所摆出的个数不一样？2. 练习二十第4题：求一个数的几倍是多少。（1）学生读题，独立列式解答。（2）抽生汇报，全班交流，集体订正。小结：“求一个数的几倍是多少”就是求“几个几是多少”，用乘法计算。3. 练习二十第5题：求一个数的几倍是多少。（1）学生读题，独立列式解答。（2）抽生汇报，全班交流，集体订正。（3）注意：两个问题，两个算式，两个答语。4. 练习二十第6题：求一个数的几倍是多少。（1）学生读题，独立列式解答。（2）抽生汇报，全班交流，集体订正。三、课堂小结这节课你学会了什么，有什么收获？教学反思：第3课时：“平均分”问题教学内容：教科书第90页例3，课堂活动第1、2题，练习二十一第1、2、3题课时目标：1在不同的情境中感知平均分的实际问题，会用已学知识解决平均分的实际问题。2培养解决问题的能力3进一步规范解决问题的格式。4培养认真读题的好习惯。教学重点：会用已学知识解决平均分的实际问题。教学难点：培养仔细读题的习惯和规范解决问题的书写格式教学用具：课件，展台板书设计：解决问题2438（个）2483（个）答：最多可买8个布娃娃，最少可买3个布娃娃。教学流程：一、谈话引入小朋友们，前面咱们用学过的知识来解决了生活中的一些问题，今天我们接着来解决问题。二、探索新知：教学例3（平均分）（一）分析题意 1. 读题后，提问：从图中，你发现了什么数学信息？ 2. 思考：有没有不明白的？ 思考：买哪种布娃娃个数最多？（买最便宜的）买哪种布娃娃个数最少？（买最贵的）（二）解决问题 1. 提问：只买最便宜的洋娃娃，可买几个？怎样解决？（用24元去买3元1个的洋娃娃，就是算24里面有几个3，用除法计算。） 列式：2438（个） 追问：用哪句乘法口诀解决？（三八二十四） 2. 提问：只买最贵的洋娃娃，可买几个？怎样解决？（用24元去买8元1个的洋娃娃，就是算24里面有几个8，用除法计算。） 列式：2483（个）追问：用哪句乘法口诀解决？（三八二十四）小结：一句乘法口诀可以解决两道除法算式。 3. 答：最多可买8个布娃娃，最少可买3个布娃娃。（三）拓展 提问：你还想怎样买布娃娃？ 预设一：只买第二种布娃娃，可买2446（个） 追问：想哪句乘法口诀？（四六二十四） 预设二：只买第三种布娃娃，可买2464（个） 追问：想哪句乘法口诀？（四六二十四） 预设三：我想买2个第二种布娃娃和2个第四种布娃娃：4+4+8+8=24（元） 追问：可以吗？为什么？（不可以。因为题中说了买一种布娃娃。） 注意：看清题目要求。三、巩固练习1. 课堂活动1题：分一分，议一议。（1）学生独立思考，并列式计算。（2）抽生汇报是怎样想的。（186=3（个），186=3（份）（3）议一议：大家看一看这两个算式，说一说你发现了什么？（这两个算式是一样的。说明了186=3既可以表示把18平均分成6份，求每份是多少；也可以表示每6个为一份，求18可以分成这样的几份。）2. 课堂活动第2题（1）学生独立思考，并列式计算。（2）抽生汇报是怎样想的。（第1排摆8根小棒，第2排摆的根数是第1排的3倍，求第2排摆的根数就是求8的3倍是多少，用乘法计算，83=24。）3. 练习二十一第1题：求每份数。（1）独立读题，列式解答。（2）抽生说一说是怎样想的？（把总数21平均分成7份，求每份是多少，用除法计算，217=3（条）（3）小结：求平均分的每份数，用除法计算。4. 练习二十一第2题：求每份数。（1）独立读题，列式解答。（2）抽生说一说是怎样想的？（把总数36平均分成6份，求每份是多少，用除法计算，366=6（个）（3）小结：求平均分的每份数，用除法计算。5练习二十一第3题：求份数。（1）独立读题，列式解答。（2）抽生说一说是怎样想的？（把总数40平均分，每份8盒，求分得的份数是多少，用除法计算，408=5（个）（3）小结：求平均分得的份数，用除法计算。四、课堂小结这节课你学会了什么，有什么收获？教学反思：第4课时：综合练习教学内容：教科书第91页练习二十一第47题。课时目标:1.在不同的情境中感知有关“倍”的实际问题，会用已学知识解决和倍数有关的实际问题。2.提高解决问题的能力。3.进一步规范解决问题的格式。教学重点:会用已学知识解决和倍数有关的实际问题。教学难点:解决“已知一个数，这个数是另一个数的几倍，求另一个数”的问题教学用具：课件，展台板书设计:解决问题教学流程:一、复习引入1. 口算卡片抽答 追问：想哪句乘法口诀？2总结解决问题的几种类型：提问：什么情况用乘法解决？预设一：求几个相同加数的和，用乘法计算。预设二：求几个几，用乘法计算。预设三：求一个数的几倍，用乘法计算。 提问：哪些情况用除法解决呢？预设一：把总数平均分成几份，求每份是多少，用除法计算。预设二：把总数平均分，已知每份数，求分得的份数，用除法计算。预设三：求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。 二、巩固练习1. 练习二十一第4题。（1）独立读题，列式解答。追问：想哪句乘法口诀？（2）抽生说一说是怎样想的？为什么第一个问题用乘法解决，第二个问题用除法解决？（3）小结：“求几个几是多少”用乘法计算，“把总数平均分成几份，求每份数”用除法计算。（4）第二个问题只有一条信息，还有一条信息哪儿来的？（从第一个问题的结果而来）这是连续问题。2. 练习二十一第5题。（1）独立看图找信息，根据信息解决数学问题。（2）全班交流是怎样思考的？（3）小结：根据问题找相关信息。3. 练习二十一第6题：求一个数是另一个数的几倍是多少。 （1）认真读题，分析题意。 （2）思考用什么方法，列式计算。 追问：为什么用乘法计算？（求一个数是另一个数的几倍是多少，用乘法计算。）追问：想哪句乘法口诀？（四六二十四）4练习二十一第7题 （1）读题，弄清题意。 追问：什么叫“买同一种食品”？（就是只买一种食品。） （2）思考：买同一种食品刚好用了18元，说明什么？（18