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文档简介

前前后后教案教学目标：1、通过回忆，观察与比较，能够概括出同样大小的物体会显现近大远小的现象这一规律。2、能够运用近大远小的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品教学内容：前前后后是人教版小学美术三年级上册第四课的内容，属于设计应用领域。让学生通过回忆，观察与比较，能够概括出同样大小的物体会显现近大远小的现象这一规律。能够运用近大远小的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品教学准备：1、 教师课前应了解动透视规律、艺术表现的主要特征。2、 教师收集国内外图片资料，准备教学课件。3、 课前也可让学生收集一些有关透视的图片资料。教学过程：一、导入：同学们好！今天我们一起来学习第四课前前后后。有的同学可能会说：前前后后有什么可学的，太简单了，谁还不知道前后呀！你呀，还真别小瞧了这前前后后，这里面可有不少奥秘呢?不信，老师就先考考你。（出示车流视频）大街上的车辆很多，哪辆车在最前面，哪辆车紧随其后？为什么？教师总结：把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉。二、教师设疑，探究欣赏分析课本资料：其实，在我们的现实生活中，这种近大远小的现象无处不在，不信我们就去看一看。翻开课本，请同学们认真观察，你在这些照片和绘画作品中找到了哪些“近大远小”的现象？学生回答教师总结：近高远低、近宽远窄、近粗远细、近浓远淡，这些现象，我们都可以把它概括为“近大远小”。三、拓展发现观察（一）观看下面的短片，回答：1、大街上的车流，哪辆车在最前面，哪辆车紧随其后？2、为什么？（因为前面的小轿车挡住了后面车）教师总结：把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉。观察（二）同学们刚才回答得真好，下面我们再来看一段短片，一定要认真观察噢！蓝蓝的天空中，几只五颜六色的热气球飘过，好看极了。1、这三只热气球那个在前，哪个在后？（大的在前，小的在后）2、为什么？教师总结：物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。这就是我们平常所说的“近大远小”的规律（同样大小的物体，由于距离我们远近的不同，就会产生近大远小的现象）。四、讨论交流，解疑解惑1、教师让学生回到座位，然后按小组相互交流、讨论。2、小组代表汇报交流、讨论的结果，知道几点就说几点。3、教师和学生共同总结，并
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