数学人教版九年级下册备战中考 数学总复习.doc

备战中考，做好数学总复习城关一中 陈梅红九年级毕业班数学的总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。那么如何在有限时间内上好每节数学复习课呢？今天我有幸坐在这里，下面我结合多年毕业班的经验，及我校近几年来九年级数学总复习的教学，谈谈如何上好九年级数学复习课？不足之处请领导和老师们批评指正！初中数学复习总体要求精细准备，上好每一节课；讲练结合，落实每一个点；激活主体，调动每一个人；科学管理，利用每一分钟。一、 注重考法研究，把握中考动向中考复习前，我校教研组要组织所有数学老师要进行考法研究，研究近几年中考数学命题的走向，研究考纲，研究中考复习策略。纵观近几年的中考，每位数学老师都进行专题发言。并制定出一套较好的复习计划。作为考生必须了解中考方面的有关政策，避免复习走弯路、走错路。因此要引导考生认真研读河南中考，领会、看清考试范围，重点研究样题的参考答案中的评分标准，对于每一个给分点要牢记于心，避免解题中出现“跳步”现象。二、2017年中考数学复习建议 第一轮：梳理知识脉络，重视基础 第二轮：专题训练，重视方法 第三轮：备战中考，模拟训练 第一轮，摸清初中数学内容的脉络，开展基础知识系统复习，按初中数学中考的知识体系，可以把内容归纳成八个单元：数与式方程（组）与不等式（组）函数（一次函数，二次函数，反比例函数）三角形四边形圆图形与变换统计与概率。中考试题中属于学生平时学习常见的“双基”类型题约占70还多，要在这部分试题上保证得分，就必须结合教材，系统复习，对必须掌握的内容要心中有数，胸有成竹。我的做法是回归河南中考知识体系，多以中考的真题、习题为素材，深入浅出，举一反三地加以推敲、延伸和适当变形，以期达到新课标所要求的“人人掌握必需的数学”的目的为此我们在教学中分不同层次对学生进行的“堂堂清”，我们觉得要出成绩，多检测是必不可少的，事实证明了这一点。我们基本上做到了堂堂检测。例如：在复习数与式时分式化简是必考题，也是学生易错题，我们采用在一节复习课中前35分钟解一道典型化简求值；有时就本节内容在下课前留出2、3分钟做一道题。我们基本做到我校推广的“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”。通过检测，老师能够全面了解学生的不足，使老师上课时更能注意到某些细节，教学工作更有针对性和实效，实现大面积的收获 。 同时我们还特别关心对数学学习困难的学生，对他们降低要求，做些简单的化简求值习题，让他们也有成就感。通过学习兴趣的培养和学习方法的指导，使他们达到学习的基本要求，充分体现教育的价值在于“让不同的学生得到不同的发展”，在此我要求每位学生一定要配合老师进行复习，切忌走马观花，好高骛远，不要另行一套；其次，复习时配套练习以河南中考专用考卷为主，复习完每个单元进行一次单元测试，重视补缺工作。习题的难度要加以控制，以中、低档为主，另外，要求学生对于觉得较难的题，或者易错的题，养成做标记的好习惯，以便在第二阶段进行再回头复习。 第一轮复习应该注意的几个问题（1）必须扎扎实实地夯实基础。今年中考试题按难：中：易=1：2：7的比例，基础分占总分70%，要求每个学生达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。（2）中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本。不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。（3）实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。第二轮，专题训练，重视方法，开展难点知识专项复习。学数学的目的是为了用数学，近年来各地中考涌现出了大量的形式活跃、趣味有益、启迪智慧的好题目，在老师的指导下，对这些热点题型认真复习，专项突破。热点题型一般有：阅读理解型、开放探究型、实际应用型、几何代数综合型、研究性学习型、方案设计型等。例如： 新公式阅读理解型 新公式理解型是指通过对所给材料的阅读，从中获取新的数学公式、定理、运算法则或解题思路等，进而运用这些知识解决题目中提出的数学问题，解决这类问题。阅读-分析-理解-解决问题阅读下列材料：解答“已知x-y=2，且x1，y1，y+21，y-1.又y0，-1y0. 同理得1x2. 由+得-1+1y+x0+2.x+y的取值范围是0x+y2，y1，x-1，若x-y=a成立，求x+y的取值范围（结果用含a的式子表示）.我们学校，由于学生基础不是特别好，两极分化严重，我们在第一轮复习过程中，我帮助学生做一个总结，内容配上典型题，这些总结包括：数学思想方面，选择题、填空题的解题方法，如数学中的双解问题，切线和圆的关系，一题多解等，只要能认真听课，这本身也是一个把所学知识“由厚到薄”的过程。第二轮复习应该注意的几个问题（1）第二轮复习以专题为单位，专题的划分要合理。（2）注重解题后的反思，专题复习的适当拔高。（3）注重集体备课，资源共享。第三轮，备战中考，模拟训练。经过第一轮和第二轮的复习，学生的基础知识已基本过关，大约到五月底就应该是第三轮的模拟训练，其目的就是查漏补缺和调整考试心理，便于以最佳状态进入考场，最后，还提醒学生抓住每次考试，比如月考、模拟考试，加上平时测试综合性的也有十多次，学会在考试中积累考试经验，掌握一定的考试技巧。同时，在临近中考的几次考试中练就学生沉着应试的心态，不慌不忙的心理，尽量避免在考试中发挥失常，造成丢分。三、重视学生的心理素质的培养，融洽师生关系，全面提高教学质量。学生从八年级升入九年级在心理和思想上都比以前成熟了许多,他们面临中考,面临人生的第一个转折点,他们非常需要教师的正确引导。数学知识的学习是有连贯性的,学生往往认为七、八年级若没学好，到了九年级就一定学不好,有一部分同学总把以前基础不好当成理由来推卸自身的责任,缺少自信心。了解了学生的心理特征,我常常利用班会或课间对学生进行心理健康教育和思想教育, 帮助学生认识自我，建立自信，提高学生对学习的认识，使学生懂得要想学好数学,不仅要有明确的学习目的,端正的学习态度，还必须有顽强的意志和自信心。四、重视对学生学法的指导，提高解题能力。教师的教与学生的学是分不开的，当学生对学习感到盲从时，我能及时地给予他们学习方法上的指导，有不少学生以为学数学就是多做习题，习题做多了数学就学好了，我告诉他们这种看法是片面的。我让学生知道学习数学就是培养能力，这些能力包括正确迅速的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力，做题的目的就是为了训练这些能力，所以盲目地做题难以见效。有些同学运算不熟练，不能迅速的得出正确的结果，甚至经常出差错并归因于粗心。我告诉他们这实质上不是粗心，而是能力上的缺陷是没有养成良好的学习习惯。有的学生解题时只是依样画葫芦，不注意逻辑性，例如讲解分式方程无解，强调分式方程化整式方程，再把增根带入，学生忽略整式方程无解。或分式方程有解忽略分母不为零。为了解决这些问题，在教学过程中，我要求学生要多动脑筋、多想、多问、多练习，解题之后要反思，在心中总结一下，为今后能够举一反三，触类旁通创造条件。另外为了正确掌握概念，加深理解及时发现问题，加强知识之间的联系，发掘隐性条件和新的问题。做到了这些，学生分析问题和理解问题的能力得到了训练和培养。五、发扬团队精神，齐心合力打整体仗一个人的能力是有限的，没有同头老师的合作是无法使整体成绩提高的。我校现任初三数学教学的教师还有王振红老师和张艳玲老师等6人，我们发扬团结协作精神，定于每周五上午第四节一起研究学生，研究习题，研究教法，研究大纲，研究中考形式，一起制定中考复习计划，一起编制复习试卷，一起转化后进生，根据学生各个时期的学习状况，我们对学生中谁能达到优秀，谁能达到合格，谁能在原有基础上有所提高作到心中有数，并为不同的学生从代数几何的掌