新闻报道 广州石门江涛.doc

石门中学江涛老师被评为广东省首批名师工作室主持人。2010年3月25日，在广东省教师工作室主持人的授牌仪式上，江涛老师获得了广东省教育厅授予的“广东省教师工作室（主持人：江涛）”的牌匾。广东省中小学名师工作室是省级骨干教师培养的基地，集教学、教科研、培训于一体。名师工作室由广东省教育厅批准和授牌，实行省、市、区三级共建，具体承担省级骨干教师的培训和指导工作。我校江涛老师经南海区教育局推荐作为地区学科带头人申报参与了这次不分学科的综合遴选。从2009年6月到2010年1月这半年间，江涛老师在强手如林的特级教师中过关斩将，经过市级淘汰初选、省级五轮答辩筛选，凭借过硬的教学基本功、突出的教学业绩和教科研成果，最终在众多的竞争者中脱颖而出。首批广东省名师工作室主持人佛山市共有5人, 其中南海区2人。我校十分重视名师的培养和引进工作。在南海区教育“创五星级南海，力促教育再上新台阶”重要举措的引领下，石门中学乘此东风，在区委区政府和区教育局的指导下，迅速制定和实施本校 “内提”和“外引”的名师培养和引进措施，着力加强名师队伍建设，借打造名师队伍之机，作为进一步提升石门中学未来教育的突破口。一、铺设绿色通道，积极引进名师1、积极配合，筑巢引凤我校引进、培养名师有着优良的传统，上世纪八十年代始，学校就实行积极引进全国各地优秀人才与重点培养的政策，实施“杏坛工程”，培养优秀教师及教育专家，陈坚仪、林雨良、江淑蓉、刘富根等优秀教师就是代表。名师的引进迅速提高了我校的教育教学水平，形成了一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，最突出的成果是高考成绩、竞赛成绩、各项活动成绩一路攀升，经过多年的努力，现在石门中学在佛山市甚至广东省都有着良好的社会口碑。在新一轮的教育竞争中，我校积极配合南海区教育局“外引内提”的政策，密切联系区名师办，铺设“绿色通道”， 积极搜罗人才，想方设法吸纳各地精英来石门中学任教，充实石门中学教育力量。全国信息学奥林匹克高级指导教师、全国五一劳动奖章获得者、中学信息学特级教师江涛老师，就是在这条“绿色通道”中成功引入石门中学、走进南海教育的。2、营造氛围，发挥作用为了使引进的名师能安心教学，我校对引进名师的生活和工作环境都作了配套安排。比如江涛老师，在教学上学校为他配置了一个设备先进的工作室，配备了一名专职竞赛教学助手；为解决其后顾之忧，学校主动妥善解决其居住及家属的工作与读书问题；为及时了解其工作和生活中的困难，学校积极主动与他沟通，并且在节假日对他进行慰问。可以说，为使江涛老师能在石门中学安居乐业，学校与教育局都作了无微不致的关怀。在信息学特长生培养方面，江涛老师的工作是面向全南海区初、高中培养专长学生，为从根本上解决尖子选手的培养问题，学校充分信任江老师，鼓励其制定长远的培训措施，对其提出的设想及时上报教育局，从政策上、精神上给予了极大的配合和支持。目前，江老师辅导的信息学竞赛团队的发展已具有连续性和稳定性的基础，梯队分布合理，形成了一个具有相当竞争力的团队。3、示范带动，立竿见影在短短的时间里，我校的信息学竞赛取得了长足进步，江涛老师充分发挥了他的名师效应和领头作用。首先，竞赛成绩令人瞩目。在2007年全国信息学竞赛中，他辅导的5名学生获全国一等奖，多人获二等奖。在2008年广东中学生省信息竞赛中，他任南海区信息集训队主教练，他培养的学生代表佛山市荣获团体第三名，使佛山市代表队第一次跻身全省三强行列，并成为广东省信息学奥赛A类市，实现了历史性的突破。在2008年11月15日举行的全国信息学奥林匹克竞赛中，由江涛老师辅导的我校9名学生荣获全国一等奖；其中三人在佛山市排名第一，两人在佛山市排名第二，包揽了佛山市前五名；我校获一等奖人数位居全省各校第一，9名同学同时获得全国重点大学的保送资格。2009年第三届亚洲和太平洋地区信息学奥林匹克竞赛（APIO）（中国赛区），江涛老师精心培养的宋扬同学以190分的好成绩勇夺全国银牌第二名（全国共26人获得金牌），在本次参赛的广东所有选手中排名第一，这是我校学生首次在信息学学科国际性赛事中获得奖牌。2009年全国信息学奥林匹克竞赛，我校获全国一等奖人数取得历史性的突破，首次超过10人，达到12人。李子麟、刘茂铭、刘展祺、安琪、邓尚文、罗平益、钟杰辉、姚绮菁、陈小斌、钟远坤、伦宇辉、周俊雄等12名同学获得全国一等奖，同时获得全国重点大学保送生资格或高考总分加二十分的奖励。我校获得一等奖的人数占佛山大市的100%，在全省各校中排名第二（比第一名仅少一人），遥遥领先省内其他名校。符汉杰、关树斌、梁嘉辉、江佳盈、邓晋荣、钟非同、邹彦良、杨南等8位同学获得全国二等奖， 冯远豪、何浩勋等6位同学获得全国三等奖。这是在江涛等老师的科学指导下所取得的又一个优异成绩。目前，江涛老师继续肩负着区信息学竞赛的重任，努力为全区的信息学奥林匹克竞赛培养优秀人才。其次，师生专业、学业及人格受益匪浅。江涛老师培训的学生除竞赛成绩优异之外，其他的常规课业成绩也名列前茅，如安琪同学每次均在前50名，最好成绩为年级第八名；周俊雄每次均在前10名，最好成绩为年级第二名和第四名；钟杰辉同学每次均在年级前20名；其他同学也是学习成绩优秀，有时停课两周参加信息学集训，但每次大型考试成绩都在年级前150名。这很大程度上得益于江老师科学思维方式和学习方式的培养、钻研精神及人格魅力的感染。江涛老师认为，我们要培养的是全面发展的学生，要关注学生的身心健康、思想品质等各方面的因素，假如培养出来的学生只是信息学成绩好，其他方面很差，那就是失败的。对于学生来说，江涛老师是一位好老师；对于同事来说，江涛老师是一位好同事好师傅。江涛老师非常关心青年教师的成长，为青年教师的专业发展指明方向，并毫无保留地主动给青年教师传授专业技术。江涛老师经常鼓励青年教师，找对了发展方面，就要努力坚持下去，不要畏惧困难。正是在江涛老师的精心辅导和鼓励下，一批青年教师迅速成长，在信息学奥赛道路上继续追求更高的目标。我们有信心，在这位名教练的引领下，我校、我区不单在竞赛方面能取得优异成绩，还将会有一批信息学竞赛教练迅速崛起。这就是名师的效应，这就是名师对我校、对南海区甚至对佛山市教育的带动作用。4、机制长效，和谐进取不论是从历史上还是从目前看，石门中学能成为广东省名校，引进名师的措施起了不可替代的作用。名师提升了我校的教育教学水平、提升了学校的档次、扩大了学校的知名度，我们将一如既往地重视名师的引进，不断完善名师机制，协调好引进名师与本校教师的关系，发挥名师的引领示范作用。二、营造良好平台，培养本校名师要抢占教育高地，除了“外引”，还必须立足于对本校教师的培养，为本校名师队伍建设营造良好平台，推动各级各层教师的发展，这才是根本。1、铺设平台，鼓励发展教师的发展就是学校的发展，本着这一理念，我校为让全体教师都得到最充分的发展，积极为教师的持续发展营造平台。配合区教育局的政策，我校建立了名师培训制度和青年教师培养制度。首先是充分利用强大的社会资源，提高我校教师的素养和知名度，如创设机会让教育教学成绩突出的教师成为省“百千万工程”名师的培养对象，搭建桥梁让对教育有较深体会的教师与国家级名师结成师徒关系，铺设平台让大批青年教师在省级、国家级的各项比赛、研讨会上充分展示个人能力和才华，利用国内外各种教育项目鼓励教师们努力实现个人的人生价值。另外，还构建激励引导机制，为教师多样化地选择最适合自己的发展道路创设机会，为教师学历进修铺设绿色通道。2、薪火相传，积蓄力量我校充分利用本校名师的作用，开展“薪火相传”系列活动，引领全体教师迅速发展。如以导师制培养青年教师，加强后备力量的储备；建立名师示范课、研讨课和讲座制度，以特级教师、学科带头人、骨干教师为校本教研的龙头；实施“主导性课题推动方略”，以课题研究为形式，形成有效的学习制度和学习机制，等等。在名师的带领下，在学校和区教育局打造的良好发展平台上，石门中学的后生力量也已逐渐成为学校教育教学中的骨干，高三教师中有60%是青年教师，担任奥赛实验班的教师有50%是青年教师，年青老师第一次带高三，其学生就夺得广东省化学单科状元，年青老师辅导的学生参加各项比赛也取得良好的成绩，年青老师个人参加的各种比赛更是取得骄人的成绩。3、名师效应，教学楷模我校一大批教师不但在本校起着重要的骨干带头作用，还在佛山地区甚至广东省都有着很突出的贡献。我校所有学科都有在当地有较高声誉的学科带头人或骨干教师，最重要的是，这些名师除了有较高水平的学术理论和较高质量的研究课题之外，他们对待教学的钻研精神、工作的认真态度、培养后备力量的责任感是教师们学习的楷模，教学实践水平也是同行中的佼佼者，比如每学期面向学生的教学调查名师们基本都被评为最受学生欢迎的教师，平时或高考成绩名师们也大多名列学校前列，他们的示范课、教育教学经验也成为学校课堂教学主要普及推广的教学模式或理论指导，名师在石门中学的核心作用已成为不可替代的力量。4、公开透明，携手同行当然，我们也要处理好名师与普通教师的待遇差距问题，我校采取的办法是公开透明，将他们所享受的待遇及所应担负的职责任务向全校教师公示，明确这些名师（包括引进的名师江涛老师）所承担的学校或区赋予的职责