人教版语文小学四年级上册《猫》.docx

猫教学设计【教学目标】1. 熟读课文，感知猫的性格特点；2. 通过抓关键字词体会作者用词的准确性和生动性，学习作者运用具体事例表现特点的表达方法；3. 体会作者对猫的喜爱之情；4. 激发学生观察热爱小动物的兴趣。【教学重点】通过关键字词的分析，体会作者对猫的喜爱之情。【教学难点】通过抓关键字词体会作者用词的准确性和生动性，学习作者运用具体事例表现特点的表达方法。【教学过程】一、导入新课1、同学们：今天我们将继续学习猫你们有谁养过猫吗？有谁仔细观察过猫吗？在读老舍先生这篇文章之前，你对猫的印象是什么样的呢？学生：可爱、淘气、贪吃、贪玩师：老师从同学们的语言表达中感受到了你们对猫的喜爱，那么同样喜欢猫的老舍先生又是如何用文字表达他对猫的喜爱的呢？让我们进一步地走课文。齐读课题。2、课前检测 ：开火车读PPT词语二、初读课文，整体感知师：这是一只_的猫？生：淘气、可爱、温柔、古怪三、指导学习，细读课文师：老实的猫、贪玩的猫、尽职的猫你更喜欢哪一只猫？放声读一读对应的句子。思考：猫的哪些做法表现出它的老实、贪玩、尽职呢？老实：生：成天睡大觉师：读这个句子体会猫的老实贪玩：生：出走一天一夜、任凭也师：读这个句子体会贪玩并用任凭也造句尽职：生：屏息凝视、几个钟头、非不可1.屏息凝视是什么意思？（屏息：屏气。“屏”：忍住，抑制住。凝视：全神贯注地注视着。凝：凝聚，专注。）谁会屏息凝视？能坚持多久？猫屏息凝视多久？2.非不可是什么意思？（一定要）我一定要去看电影就等于？（踢足球、吃麦当劳、读好这句话）师总结：老舍先生是通过具体的“事例”来写猫的特点的（板书事例）师轻读课文讨论：思考：猫的老实、贪玩、尽职的性格与古怪有什么关系？（生：讨论后明确：老实与贪玩是一对矛盾，贪玩与尽职也是一对矛盾，而这些矛盾性格都集中在猫的身上，因此，猫的性格是古怪的。四、自主学习除了第一自然段，二三自然段还写了猫的古怪。这只猫太古怪了。那作者讨厌这只古怪的猫吗？作者是如何通过具体事例来表达对猫的喜爱的？自主学习二三四自然段。学习要求：1.勾画出出作者喜爱猫的证据2.作者通过哪些具体事例来表达对猫的喜爱的3.读一读你最有感触的句子小梅花：师：这里的几朵小梅花指的是什么？生：猫的脚印师：为什么将猫的脚印比作小梅花这个比喻表达了作者这样的心情？生：作者将猫的脚印比作小梅花表达了作者对猫的喜爱之情叫声：丰富多腔是有很多种，是一次观察到的吗？单调的猫叫声，在作者看来又是那般的悦耳动听，有谁能即兴表演一下吗？（吃饱了饭满足的叫声、听到主人呼唤干脆的应和、遇到势均力敌的蛇突吼一声、享受主人的抓痒撒娇的叫声）所以作者用了几个四字词，齐读。作者把猫当成了音乐家，可见作者是多么喜欢猫。蹭：什么叫做蹭？谁能表演一下？想象一下，它是一只调皮的猫，刚刚和隔壁家的大黄为了一块肉大干了一场，打输了还在地上打滚撒泼，沮丧的它一回到家，看见了主人你，立刻高兴起来，慢慢地靠近你，在你的身上开始蹭，你会有什么反应？（喜欢 不喜欢 老舍）更：这个更字把小猫的性格与大猫的性格相比，说明大猫可爱而小猫格外可爱，表达了作爱猫更爱小猫。不哭：淘气，顽皮（把小猫当成孩子写）决不会：做保证，承诺。老舍是喜欢猫的，可淘气的小猫把花搞得枝折花落，他却不生气发而觉得它生气勃勃、天真可爱。师：齐读课文，共同体会作者笔下的小五、拓展延伸 师：想象小猫的世界（在理解的基础上进行想象）如果你是一只（）的小猫，你高兴或是不高兴的时候会有怎样的语言或想法呢？你能演给大家看看吗？我是一只调皮的小猫，我要是调皮起来呀，我会_。我是一只_的小猫，我要是_起来呀，我会_。师：体会主人的心情看到这群可爱的小猫你有怎样的感情呢？说给大家听听。我们的老舍先生和你们一样，面对这些充满灵性的小爱伙，心中有说不出的喜爱之情，通过耐心细致的观察，小猫的形像才能跃然纸上。我们也要留心观察身边的事物，你会发现周围有那么多