全文预览已结束
下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
诗歌教学一直是我想认真揣摩的一个教学切入点 我进行了各方面不同 的尝试 教学中 我力求培养学 生良好的阅读习惯 让孩子在一系列的教育训练中步入一个新的发展阶 段 1 激发阅读兴趣 兴趣是最好的老师 乌申斯基说 没有任何兴趣而被迫进行的学习 会扼杀学生掌握知识的意愿 因此 在教学中 我充分利用电化教育创设情趣 一张香港回归的震撼 人心的画面 一段教师声情并茂 的旁白 把学生引到了 1997 那个刻骨铭心的一分钟 孩子们也明白了这 一分钟的珍贵 深入探究的欲望 就更加强烈 这样一来 学生的阅读兴趣大大提高 达到了事半功倍的 效果 2 朗读贯穿始末 朗读教学是语文教学的重要组成部分 也是学生进入课文的桥梁 桥的 一头是课文 另一头是学生 读 着读着 沿坡讨源 据文入情 神游其中 增进理解 可以说 朗读犹 如学生领会课文主旨的指挥棒 在教学中 利用初读 逐节理清文章脉络 运用细读 理解文章的内容 和思想感情 采用精读 品味意 境 品味思想 品味手法 启用熟读 把诗句中描述的形象和语言文字 融为一体 牢固地保留在头脑中 积淀语感 3 选择课外阅读 文章所涉及的背景文化相当丰富 在课前预习 设计上我并没有让学生的情感有所侧重 而是就当时当地的历史条件进行收集 课堂上 学生收集的丰富的课 外资料超出了我的想象 课外资 料阅读在教学中的作用相当大 精神营养丰富 道德质地醇厚 感情成 分饱满 适合时代需求 使孩子 们真正感受假 丑 真 善 恶 美 陶冶学生情操 增强进步意识 提高学生素质 但是教学只有在实践操作过程中才能发现理论与实际的磨合口 课上完 细节的思索却不断 1 孩子对香港的过去和一分钟的体验了解甚少 特别是农村的孩子缺乏 收集资料的渠道 所以在设计导 语的时候我穿插了很多的课外资料 加深孩子对香港的印象 所以上课 时是否会感觉课堂上教师的导语 过长 教师的语言过多 2 对于文本的理解真的非常难 作为教师 我都读了教下 5 遍 我想 逐字逐句推敲反而会破坏文本的 整体意味 对于五年级的孩子 我认为对香港过去的痛苦和这最后一分 钟的激动能有迷糊的印象就达到 了我想要的目标 因此 我重点抓第 2 3 小节 用板块对比的教学方式 来激发学生的情感 这样的目标 设计 是否会浅化了文本的意味 3 这一个单元的课文对于课外资料的收集和整理有一定的要求 因此 课前我让学生进行了大量的资料 收集 并让学生在资料上写上自己读后的感受 略读课文 注重能过的 是方法的积累 用资料来冲击情 感
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论