《瀑布》教学设计

北师大版二年级语文下册瀑布教学设计 执教：金 霞教材分析： 瀑布是第十二单元中的主体课文，本单元与第十一单元的学习互相照应，引导学生热爱大自然，亲近大自然，体验与大自然和谐共处。瀑布是叶圣陶老先生写的一首诗歌,这首诗主要描写了庐山瀑布雄伟壮观的景象,表达了作者对大自然的喜爱、赞叹之情。教学目标：知识与能力目标：认识5个生字，会写7个生字 。继续培养独立识字的能力。过程与方法目标：1.在朗读中培养语感，在朗读中受到熏陶，背诵这首诗。2.体会比喻句表达的意思,培养学生的想象力。情感、态度价值观： 引导学生体会祖国山河无比壮丽的景观。教学重难点： 1引导学生弄清作者听到瀑布的声音和看到的瀑布的景象，进而体会作者通过诗句所表达的对祖国大好河山的热爱之情。2指导学生有感情地朗读。学生学情分析：这首诗歌由于应用了一连串的巧妙、生动的比喻，又有清新的语言、奇特的意境，很容易让学生发挥想象，在眼前呈现出瀑布栩栩如生的壮观场面，还能引发学生反复吟诵的兴趣，但是由于我们的孩子还小，所见所闻太少，有部分孩子还没有亲眼看见过瀑布，所以孩子之间的理解和体会一定具有差异，这点则需要老师因势利导地加以点拨。教学方法；自主探究法 小组合作法 讲授法教具准备：多媒体课件教学课时：两课时教学过程：第二课时一、 设疑自探1 情境导入2 预设：（1） 瀑布的声音像什么？（2） 瀑布的全身像什么？（3） 仰望瀑布，它像什么？（4） 一阵风吹来，把瀑布吹得如什么？二、 解疑合探指名认读生字。1指名读第一小节，评价。 (1)“叠叠”“涌”叠叠就是一层又一层，前浪未平。后浪又紧跟着涌上来，后浪推前浪。瀑布的声音就像浪涛翻滚时发出的巨响。指名说出海浪的声音怎么样? (去过海边的都能说出海浪翻滚时声音很大，哗哗的。)板书：叠叠(2)“阵阵”“吹”风吹过松林时，会发出“轰轰”的响声。瀑布从上落下来冲击岩石，跌进潭里，发出的就是像松涛一样的吼声。(板书：阵阵)(在理解到“叠叠”和“阵阵”这两个重点词语时，播放瀑布落下进的声音的录音，帮助学生理解“叠叠的浪涌上岸滩”和“阵阵的风吹过松林”时发出的声音，并让学生感受瀑布的雄伟壮观。)3指导朗读(1)复合投影片出示第一节停顿和重音提示：还没看见瀑布，先听见瀑布的声音。好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。(2)教师范读。(3)学生练习读。(4)揭去复合投影片中的朗读提示反馈：瀑布的声音像_。2女生读第二小节，评价。“千丈青山衬着一道白银”中的“千丈青山”和“一道白银”(运用计算机软件直观演示帮助学生理解，没条件的可以用投影。)“千丈青山”实际不是真指千丈，是形容山高。“白银”是指瀑布。绿色的高山衬着白色的瀑布，对比鲜明，使得瀑布显得更加壮丽。(板书：一道白银)反馈：白银指_，瀑布的全身像_。3男生读第三小节，评价，“一座珍珠的屏”也体现了瀑布的雄伟和美丽。 “屏”是指比较讲究的装饰品，珍珠的屏说明瀑布飞泻而下时，串串乳白色的水珠被阳光一照，闪着光亮。整个看，就像一道珍珠做的屏风，真是雄伟、美丽。(板书：珍珠的屏)师重点指导：读这句话时，如烟，如雾，如尘之间停顿时间可略长些，声音轻而缓慢，更能够体现出作者此时看得入迷的心情。反馈：珍珠的屏指_，仰望瀑布，瀑布像_；一阵风吹来，瀑布如_，如_，如_。4齐读全诗，感悟瀑布的壮观景象。三、质疑再探读完诗歌，你还有什么不懂的问题，提出来我们共同解决。四、运用拓展1闭上你的小眼睛，听老师朗读诗歌，想像瀑布雄伟壮观的景象。2同学们