八年级语文上册 第9课《古诗四首》导学案 （新版）苏教版.doc

第9课古诗四首 【学习目标】有感情地朗读背诵并默写这四首诗。2.理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。3.细心品味脍炙人口的千古名句。【学习过程】活动一学习第一首诗春望1.朗读。2.品味全诗。整体品味：本诗是在什么背景下写的？抒发了诗人什么样的思想感情？细节品味：首联的“破”与“深”怎么理解？颔联的“花溅泪”“鸟惊心”怎么理解？尾联运用了什么描写，有什么作用？本诗的情感是通过什么来抒发的？活动二学习第二首诗泊秦淮1.简介作者和写作背景杜牧，字牧之，唐代诗人，著有樊川诗集。此诗是作者有感于秦淮河地区浮糜豪奢的世象而作。2.学生自由朗读诗歌并背诵下来。3思考：最后两句是斥责歌女吗？为什么？“寒”、“犹唱”有何含义？这首诗表达了作者怎样的感情？活动三学习第三首诗十一月四日风雨大作1.释题陆游罢官居住家乡山阴（绍兴），抗金收复失地是他不能忘怀的事。他因风雨大作而思绪万千，既想到南宋王朝在风雨中飘摇，岌岌可危的现实，又浮起到前线作战挽救国家危亡的企望。于是，在风雨声中入梦，梦境是在前线作战。风雨声就把他所处的现实同所存的希望联系起来了。2.诗歌主旨是什么？这种情感是通过什么表达出来的？3.分析“尚”“风吹雨”的含义。活动四 学习第四首诗过零丁洋1.解题。文天祥，字宋瑞，庐陵人。宋理宗时中状元，官至丞相，封信国公。临安危急时，他奉命至元营议和，因据理抗争而被拘，后脱险逃出，并率兵抗元，兵败而被俘。在拘囚中，经敌人多方折磨，百般诱降，但临死不屈，终被元军杀害。他是伟大的民族英雄，也是宋末著名的爱国诗人。2.教师范读后指导学生朗读。3.品析鉴赏。诗人怎样表达国家面临危亡的沉痛心情？怎样把个人的遭际和民族的命运联系在一起？【检测反馈】1.给加点字注音。风飘絮（）夜泊（） 夜阑（） 寥落（）惶恐（）2.解释下列句子中的词语。烽火连三月，家书抵万金（烽火： ）僵卧孤村不自哀 （僵卧： ）尚思为国戍轮台 （尚思： ）夜阑卧听风吹雨 （夜阑： ）干戈寥落四周星 （干戈： ）留取丹心照汗青 （汗青： ）3. 诗句默写。感时花溅泪，_ 。_，隔江犹唱后庭花。_，尚思为国戍轮台。_ ，身世浮沉雨打萍。4.对春望的理解不正确的一项是（）A“国破山河在，城春草木深。”意为：故国沦亡，空留下山河依旧，春天来临，长安城中荒草深深。B“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”意为：感叹时局，看到开花也不由得流下眼泪，怨恨别离，听到鸟鸣也禁不住心中惊悸。C“烽火连三月，家书抵万金。”意为：战争已经持续了三个月，家书珍贵，足抵得上万两黄金。D“白头搔更短，浑欲不胜簪。”意为：痛苦中我的白发越搔越短，简直要插不上头簪。巩固提升（一）春望（杜甫）1.诗中点明时间和季节的句子是：2.花鸟本是可娱之物，为何诗人见到后反而落泪心惊?3.理解“烽火连三月，家书抵万金”包含的思想感情。（二）春夜洛城闻笛（唐李白）谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故国情。阅读提示：一个春风怡荡的夜晚，万家灯火渐渐熄灭，白日的喧嚣早已平静下来。忽然传来嘹亮的笛声，笛子吹奏的是一支折杨柳曲，它属于汉乐府古曲，抒写离别行旅之苦。古代离别的时候，往往从路边折柳杖相送，杨柳依依，正好借以表达恋恋不舍的心情。在这样一个春天的晚上，远离家乡的诗人听着这样支饱含离愁别绪的曲子，怎能不起思乡之情呢?诗人情不自禁吟起这首七绝。4.贯穿全诗的线索是_5.这首诗用词严谨，照应严密。诗中”谁”与“_”相照应，“飞”与“散”呼应，“春风”则与标题中的“_”相呼应，“折柳”为别离曲，故又与结句中的“_”相呼应。6.“散入春风满洛城”的意思是_。这是诗人的_，是艺术的夸张。7.“何人不起故园情”一句中“何人”仅仅是说别人，说大家，对吗?8.“折柳”既是曲名，又是古人送别时的种习俗。你能说出关于折柳曲的诗句吗? 第十三课时活动一学习第一首诗春望2.品味全诗。春望写于安史之乱之后。当时，唐朝首都长安已被叛军安禄山占领，唐玄宗带着杨贵妃逃往四川。诗人目睹破碎衰败的祖国，黯然神伤，抒发了国破家亡、忧国思亲的沉痛悲苦之情。“破”攻破意，指长安被叛军攻破，“深”，草木茂盛而又荒芜，可见人民离散无人整治。这两个字写出了眼前景，突出了国土沦丧，人民离散的悲惨境界。为下文抒情作铺垫。全诗触景伤怀，将忧国思亲的情怀蕴含在形象的描写之中，情景交融，感人肺腑。活动二学习第二首诗泊秦淮3泊秦淮中，“商女不知亡国恨”，表面是说卖唱的女子不懂亡国之恨，实际上，歌女献唱，是需要有人听赏的，那些不顾国家安危，明知是亡国之音却偏要听演唱的人，才是真正的罪人。“寒”不但让人想到时值深秋或冬季，而且在心头掠过一丝寒意。“犹唱”深深的指责之意，表面指责商女，实是一种曲笔，表达了诗人对世道人心的忧患意识。抒发了诗人心中多年积蓄心头的兴亡感慨以及对世道人心的忧患意识。活动三2.表达诗人为收复失地、统一祖国而献身的强烈愿望。全诗从一场暴风雨写起，让它勾起自己对往昔军旅生涯的追忆。开头四字，写出了诗人当时的处境：抗金志士落到这步境地，实在令人同情。即使如此，“尚思”为国守轮台，可见献身祖国的忠心。后两句用“风吹雨”照应标题，又引出下一句写梦境的内容。当年骑马飞驰的场景，如今只能在梦中实现，又给烈士暮年增添了几分悲怆了色彩。总之，这首诗以风雨为题，通过风雨把现实与梦境联系起来，显得自然而巧妙，满腔爱国热忱化为豪壮的诗句，读来荡气回肠。3.见上。活动四 3品析鉴赏。诗人以“山河破碎”感叹国家的危亡，“风飘絮”表现出自己心已破碎；而“身世浮沉”则将个人艰难困厄的遭际与民族的命运紧密联系在一起，“浮沉”与“破碎”，“雨”和“风”等两相呼应。【检测反馈】2文中指战乱躺着不动还想着夜深泛指兵器指史册4.C巩固提升1国破山河在，城春草木深。2因为诗人感时伤怀，加之久别思乡之苦，即便是站在花前，也无心观赏，反而会对花溅泪，即便听到悦耳的鸟鸣声，也无意倾听，反而会因鸟鸣而惊心。3“连三月”见出战祸之长；“抵万金”极言家书难得