语文人教版三年级下册28中国国际救援队真棒.doc

28.中国国际救援队，真棒！向阳小学 沈丽云【课前谈话】1.认识“国际救援队”。师：你们知道吗，在世界上活跃着一支支特殊的队伍（课件出示）日本国际救援队、法国国际救援队、韩国国际救援队、俄罗斯国际救援队、中国国际救援队师：通过图片，你发现他们有着怎样的特点呢？预设：地震后的援救；身穿统一的服装，不同的服装代表着不同的国家；不仅在本国进行援救，还去别的国家进行援救；世界上有很多国家组建了这样的救援队。师：哪里发生了地震，他们的身影就出现在哪里，这就是“国际救援队”，一般由国家组建，是一支地震灾害紧急救援队。2.了解“中国国际救援队”。师：（手指图片）这群身着橘红色服装的就是我们中国的国际救援队员。通过课前查找资料，你对“中国国际救援队”有了哪些了解呢？生自由说。师问：你从哪里了解到的呢？师：阅读课后的“资料袋”也是获取信息的一条有效途径，值得大家学习。【上课】一、揭示课题，留存疑惑【出示课题】师：今天，我们就来学习课文28.中国国际救援队，真棒！（齐读）师：读着课题，你有什么发现吗？（或“你发现它与我们平时的课题有什么不一样吗？”）预设：多了标点符号。（你真是个细心的孩子。）师：我们再来读读，有怎样的感觉？预设：表达了一种强烈的感情，说明中国国际救援队非常棒。师：为什么会有这样强烈的感情？中国国际救援队到底“棒”在哪里呢？（板书：？）让我们一起走进课文。二、检查预习，粗知大意1.这是一篇通讯，文中的生字词较多，通过课前预习，大家认为这些字词比较难读，我们再来读一读。自己试试吧房倒屋塌 弥漫 腐烂 搜索 缝隙 纵横交错 废墟 狂吠不止 挣扎 闻名遐迩 载誉 阿尔及利亚 布迈尔代斯（1）自由读；（2）指名分行读，适时正音，巩固读；（3）开一列小火车检查读；（4）齐读。2.师：那么，课文讲了一件什么事呢？预习时已经让大家思考过，谁来概括一下？（什么时间？什么地点？发生了什么事？谁前往救援？结果怎样？）预设：2003年当地时间5月21日19时45分，阿尔及利亚北部地区发生了里氏6.2级地震，中国国际救援队前往救援，圆满完成抢险救援任务，载誉返回祖国。（1）指名说（2人），随机纠正。（2）学着他们的样子自己说一说。（自言自语）师：时间、地点、人物、事件、结果交代得清清楚楚，这是通讯的特点。三、自主探究，感悟“真棒”师：我们的国际救援队真的很棒吗？1.请你细细地默读课文，边读边体会，哪些词语或句子让你感受到救援队真棒，用笔划出来，待会我们进行成果交流。生自读自悟，师巡视指导.2.成果交流。“哪里让你感受到救援队真棒？”（1）生读句：“有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙幸存者”师：你读出了什么？预设：“仔细细心”是一组近义词。感受队员们的认真、仔细，不放过一点点的蛛丝马迹等。师：还从哪些词语写出了他们的仔细呢？预设：“搜索搜寻”（这也是一组近义词；动词用得多好啊！）“每一条缝隙”（不放过任何一个细小的角落）“纵横交错的一根根钢筋”（细致、耐心）师：谁来读，体会队员的细心。（指名读）齐读，你还发现了什么？生：“（省略号）”师：这个省略号说明了什么？生：还有很多办法。师：队员们还会怎样救援呢？出示一组图片：救援队员在现场施救【让学生进行想像说话】师小结：省略号用得多好啊，让我们有了想像的空间，齐读。师：那么，你知道救援队员是在怎样的情况下进行这些工作的吗？联系上下文说一说？（出示第3自然段部分）生：倒塌的房屋大都呈“叠饼状”，加上余震还在不断发生，给救援工作造成很大困难。师：说说你的理解。（体会危险和困难等，体现队员们的人道主义和牺牲精神等。）师小结：在如此危险、困难的情况下，我们的救援队员不顾自己的安危，依然工作地一丝不苟。那么，除了余震的危险，队员们的救援还在怎样的情况下进行的呢？生读句：来到这座城市，展现在救援队员面前的是一片悲惨景象臭气。说说你的理解。预设：房倒屋塌、失去亲人、哭泣、腐烂、臭气（随机地指名学生朗读）师：这次地震造成了多少人员的伤亡呢？【两千二百多人死亡，一万多人受伤】让我们一起读一读。师：队员们还在怎样的情况下进行救援的呢？生读句：“当时气温高达34摄氏度坚持战斗。”师：说说你的理解。预设：高温穿防护服，“浸透了”像被雨淋过一样。师小结：此时，他们的眼中只有那些受灾的群众，把自己置之度外。齐读这一部分，师小结：这个部分不仅写了救援队员是怎么进行救援的，还写出了当时的情景，让我们感受到救援工作困难重重，但队员们不怕困难和危险，仍然细致认真地工作着，这就是国际人道主义精神。师：还从哪里让你感受到救援队真棒？（2）生读句：“5月24日，中国国际救援队得到消息希望能够协助救援。”（虽不属于范围，但还是去了）师：把这也当作自己义不容辞的责任，而且他们怎么样？生读句：“虽然这个地方不属于中国国际救援队的负责范围前往救援。”师：当我们的救援队员发现并救出在废墟中挣扎了三天的男孩之后，你想当地的群众会怎么说呢？（生自由说）师；文中用了哪个词？【“感激不尽”】师：救出男孩功劳最大的是谁？（“超强”）理解“狂吠不止”。师：“狂吠不止”说明？师：是啊，队员们就是在“超强”的引导下，才发现了那个男孩，最终救出了他。“超强”真是名副其实啊！也因此使它在当地“闻名遐迩”（理解词语）师：你们知道吗，在这次地震救援中，共有38支救援队，只搜救出两名幸存者，这个被我们中国国际救援队救出的男孩就是其中的一名，这充分证明了生：中国国际救援队，真棒！师小结：是啊，不仅是我们的救援队员，就连我们的搜索犬“超强”也是这样的了不起。师：你还从哪里感受到救援队真棒？（3）生读句：“他们一下车，就迅速投入救援工作。”预设：动作快，争分夺秒师：像这样表示队员们速度快的句子课文中还有吗？生读句：“他们一下飞机，就赶往受灾最严重的布迈尔代斯。”齐读这两句话，找找这两句话的特点。理解关联词“一就”（板书）师：课文中还有没有描写中国国际救援队速度快的句子呢？生读句：震后，中国政府立即向阿尔及利亚派出由30人组成的救援队。理解“立即”。【随机出示世界地图，了解两国的位置，感受中国对世界人民的友情。】师：是呀，虽然路途遥远，但我们的政府在第一时间派出了救援队，我们的救援队员又在第一时间感赶到了受灾地区，这就是国际人道主义精神。怪不得联合国官员们高度赞扬说齐读：“中国国际救援队来得真快，其反应速度是超常的。”师：多么高度的评价啊！（4）师：5月29日，中国国际救援队圆满完成了抢险救援任务，载誉返回祖国。师：“载誉”就是？理解“载誉”（装载着荣誉：当地群众的称赞，同行们的赞赏等。）（三）回顾开头，升华情感1.师：所以当我们的救援队员离开时，前来送行的阿尔及利亚群众送上了他们发自内心的祝愿：（出示课文第1自然段）一起读“中国万岁！”这是阿尔及利亚群众在送别中国国际救援队时，发自内心的祝愿。师：你读懂了什么？预设：表达了阿尔及利亚群众对中国国际救援队的感谢。师：这是这篇通讯的结尾，但是作者却把它放在了生：文章的开头。为什么要放在前面呢？（生自由说）师：这也是通讯的特点，文章一开头先介绍最重要的信息，再来叙述整个事件的过程。2.回顾课题，小结提升。师：学到这，（师指板书）这个问号你解决了吗？（说说“棒”在哪里？）师：作者表达了怎样的感情？预设：赞赏之情，表扬了中国国际救援队；钦佩之情；一种民族的自豪感师：让我们有感情地再来读课题中国国际救援队，真棒！四、图文欣赏，升华中心师：这就是我们的国际救援队，不仅在阿尔及利亚，世界各地哪里有危险，哪里就会有他们橘红色的身影出现。下面让我