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文档简介

课 题氧气的实验室制法教学目标知识与技能1、掌握实验室制取氧气的原理，初步懂得通过化学实验制取新物质的方法。2、了解分解反应，与化合反应的区别。3、初步了解催化剂和催化作用过程与方法1、学会边实验、边讨论的方法，通过观察、实验等方法获取信息，培养学生的分析比较能力及科学探究能力。2、抓住反应原理这一核心知识，分析推理得出实验装置及步骤；掌握气体的性质决定气体的收集方法和检验及验满方法。3、通过动手实验，培养学生的实验方法与技能。情感、态度与价值观1、通过探究学习，在知识的形成、联系和应用过程中培养学生科学的态度，获得科学的方法，以及终身学习的意识和能力。教学重点1、实验室制取氧气的原理。2、制取气体的基本思路方法。教学难点1、催化剂的概念和催化作用。教学方法情境问题活动小结训练教学流程教 师 活 动学生活动设计意图创设情境提问众所周知，氧气在生产生活中非常重要，要研究氧气的性质，就必须制得纯净的氧气，实验室中如何获得氧气呢？交流讨论激发学生的探究兴趣。导入新课我们需要准备或思考哪些问题呢（教师引导主要有药品、原理、装置、收集、步骤、检验、验满等）？实验室要获得氧气有哪些途径，说说看（教师引导从反应速率、操作简便、节能环保等方面来思考）。小组交流讨论教师引导、启发学生了解制取气体的实验思想和方法。培养分析、推理能力。实验探究一、高锰酸钾受热分解制取氧气。1、反应原理：教师边读边写并在下方写出各物质的化学式。2、发生装置：（引导学生指抓住反应原理进行分析）问题一：高锰酸钾受热分解制取氧气应选择下列哪个发生装置？为什么？（多媒体演示）3、收集装置（引导学生指抓住氧气的性质进行分析）：问题二：收集氧气选择下列哪个装置？为什么？（多媒体演示）4、如何检验、验满氧气？（引导学生指抓住氧气的性质进行分析）5、实验步骤：（引导学生指抓住发生装置进行分析）教师边演示、边解说、边提问，学生边观察、边实验、边思考，总结实验步骤。6、多媒体展示几组失败的实验或问题，引导学生观察、分析原因。因装置不气密收集不到氧气。追问：如何检查装置气密性。试管口未放一团棉花，造成高锰酸钾喷射入水槽中。试管口未略向下倾斜，造成冷凝的水倒流使试管破裂。用排水法收集，结束时先熄灭酒精灯，造成水槽中的水倒流使试管破裂。用排水法收集，当加热试管后不久，导管口就有气泡冒出，此时是否能立刻开始收集？为什么？1、引导学生观察高锰酸钾的颜色及状态并仿照书写表达式二遍。2、教师引导，学生观察、比较、分析、小组交流讨论。3、多媒体演示，学生观察、思考。1、培养学生观察能力和化学反书写能力，树立元素观、变化观和转化观。2、学习用对比的方法对获得的信息进行加工。3、树立物质性质与气体收集的关系。培养学生的分析能力。4、初步理解物质检验的思路和方法。5、让学生在实验探究中培养观察、分析、归纳、表达能力。应的课堂训练课堂训练（
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