语文人教版三年级下册卖木雕的少年第二课时.doc

卖木雕的少年教学流程一、图片配乐导入 1、 同学们，你们喜欢旅游吗？你们去过哪里呢？ 2、 今天，老师就作为你们的导游，带你们去欣赏异国风光。首先，我们来欣赏一组图片。 3、 欣赏完了图片，你知道这是哪里吗？你对非洲有什么了解？（天气、动物、经济） 4、 现在就让我们一同走进非洲，我们一起来学习这件发生在非洲的故事，板书课题27卖木雕的少年，请同学们大声地齐读课题。5、那么什么是木雕呢？（木头做的雕刻艺术品，ppt出示精美的木雕工艺品）6、从图上看来，这是一个怎样的少年呢？（板书：黑人少年） 二、字词复习 课前同学们初读了课文，老师现在想请一位小老师来带大家读一读这些四字词语。 出示： 语无伦次 游人如织 清晰可辨 琳琅满目 各式各样 构思新奇 栩栩如生 五官端正 爱不释手 名不虚传 师：谁能来告诉老师哪些词语是形容木雕的？师： “琳琅满目”是什么意思呢？在这里指什么东西琳琅满目？（琳琅：精美的玉石。满眼都是珍贵的东西。形容美好的事物很多。）板书：木雕 师：谁能来告诉老师“语无伦次”是什么意思？（伦次：条理。 话讲得乱七八糟，毫无次序。）这里指谁语无伦次？板书： “我” “我”在什么情况下语无伦次？板书：买三、抓住关键词，概括文章主要内容。 同学们课前预习了课文，现在老师想请同学们结合关键词，说一说课文讲了一件什么事情。（要求：简练） 指名回答。总结时将板书补充完整。 板书：我木雕少年买 送 师：我们抓住关键人物做的关键事，就很容易把主要内容总结出来，遇到写人记事的文章都可以用抓住关键词来概括主要内容。 文中哪些段落是写“买木雕”，（2-9）哪些段落是写“送木雕”的?（10-15）现在谁能来告诉我这篇课文你是如何划分段落的？（第一部分：1 第二部分：2-9 第三部分：10-15）四、小组合作，学习课文 （1）学习“卖木雕”部分1、小组合作，1、2大组学习29自然段 ，3、4大组学习1015自然段。出示：小组合作要求 （1）小组分角色朗读课文内容;（2）理解重点词句;（3）你觉得这是一个怎样的少年，从哪里可以看出来，做上标注。 2、 小组汇报 ，朗读课文Ppt出示课文内容，生齐读师：读完后你觉得这是怎样的少年？生：勤劳、有礼貌。师板书3、 Ppt出示课文第四段。师：我们来看看作者看中的是一个怎样的木雕呢？请女生读。“栩栩如生”是什么意思呢？（释义并造句）4、 Ppt出示课文第六段。师： 作者看到这样的木雕是怎样的感受？请男生将这一段读一读指名回答（喜欢，喜爱）。从哪个词可以感受到？（爱不释手，释义并造句）5、 师：那么这么精美的木雕作者买回去了么？（没有，因为太重了）所以作者感到非常的遗憾，Ppt出示课文第9段。指名读。这里有两个遗憾，作者因没能将木雕带回国而遗憾，那少年为什么感到遗憾？过渡：是的，我们都因为不能将木雕带回国而感到遗憾，那么后来又发生了什么呢？（2）学习“送木雕”部分课件出示文段：看样子，他是专门在这里等候我的。 少年连连摆手，用不太标准的中国话说；“不，不要钱。中国人是我们的朋友。” 他笑了，露出了两排洁白的牙齿。 1、小组汇报 ，朗读课文师：读完后你觉得这是怎样的少年？生：诚恳、友好。（师板书）师：那么这一次少年送给我的是一个怎样的木雕呢？课件出示课文第11自然段。齐读课文第11自然段。生：拳头大小的木雕。师：那拳头大小的木雕为什么却沉甸甸的呢？（木头做的很重；沉重的是这一份情谊）是的，这份情谊是深厚的，是沉甸甸的，而中非人民的情谊更是深厚的、沉甸甸的。出示：补充资料（师读） 我们人民和非洲人民有着深厚的情谊，20世纪60年代，中国为非洲援建了坦赞铁路。全长1860公里，全线工程浩大，技术复杂，施工条件异常困难。穿越坦、赞部分高山、峡谷、湍急的河流、茂密的原始森林，高峰时期在现场施工的中国员工队伍多达16万人，在施工过程中，中方有64人为之献出了宝贵生命。 师：现在你明白少年为什么说我们是朋友了吧！ 课件出示少年言行的句子。师：因为我们是朋友，所以才有了课文中的一幕幕， 师：因为我们是朋友，所以 生：少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。 师：因为我们是朋友，所以 生：他是专门在这里等候我的。 师：因为我们是朋友，所以 生：少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。 师：因为我们是朋友，所以 生：少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。” 师：不论贫富与距离生：我们是朋友 师：不论肤色与种族生：我们是朋友 生：我们全人类都是朋友 六、小练笔今天，我们学习了卖木雕的少年，相信那位黑人少年一定给你留下了深刻的印象。请你仔细回顾故事的内容，写几句话夸一夸他吧！温馨提示：写之前，可以先在脑海中构思出几个