语文人教版二年级下册情境引领 自主学习

情境引领情境引领 快乐学习快乐学习 要是你在野外迷了路 教学设计 第一课时 教学内容教学内容 人教版 义务教育课程标准试验教科书 语文 二年级下册第 87 89 页 教材教材简简析析 要是你在野外迷了路 是人教版九年义务教育新课标六年制小学第四册第 5 组课文中的 一篇 本组课文是围绕自然现象 自然景观来编排的 大自然是一幅多姿多彩的画卷 大自然 更是一部永远也读不完的书 通过本组课文的学习 学生既能感受祖国山河的壮美 积累丰富 的语言 还可以汲取自然界科学知识的琼浆 开阔视野 培养热爱大自然的情趣 要是你在野外迷了路 位于本组四篇课文中的最后一篇 是介绍自然常识 拓宽学生视 野的课文 以诗歌的形式用假设的语言 向我们介绍了四种天然的指南针 太阳 北极星 大树 积雪 这一切对于小学生来讲是多么有趣 丰富的知识 秀丽的小诗 把我们带入大自然那美 妙的境界 本篇课文由知识的学习向知识的运用转化 因此 它是本单元从感性认识上升到理 性认识阶段的最后一步棋子 也是把掌握的知识向能力的转化 学情分析学情分析 二年级阅读教学应鼓励学生独立思考 质疑问难 与老师 同学交流自己的见解 阅读的 感受 本课的重点是通过朗读课文 掌握一些野外辨别方向的方法 二年级语文学习倡导学生 合作学习的思想 因此 我根据学生知识能力特点 在教学上始终设置了 探险 这一情境 在 情境中又设置了 过河 爬山 迷路 等不同的情境 激发学生学习的兴趣和积极性 在理解文 中介绍的几种野外辨别方向方法的科学原理上 学生会感到有一定的难度 我就让学生小组 合作 利用完成读书报告单 上台结合图片讲解等不同形式顺利地突破了本课的难点 在教学 这篇科普性质的诗歌时 我还采用以读为主 让学生读中悟 悟中读 在反复的朗读中 懂得 怎样利用自然现象辨别方向 并产生留心观察周围事物 探究自然的意识 设计设计理念理念 二年级学生的好奇心是非常强烈的 因此老师设置了 探险之旅 这样的情境 激发学生 学习兴趣 经过不同的 险情 学生逐个过关从而达到学习生字词 读通顺课文 理解课文内 容的目的 我班学生已经有一定的自学和思维能力 因此在教学中我充分发挥学生的主体作 用 放手让学生 自学 老师只是起引导和点拨的作用 让 教 致力于 学 服务于 学 通过 合作交流 小老师讲授 续编诗歌等形式 提高学生的表达能力和想象思考能力 教学目教学目标标 1 会认 针 忠 盏 稠 4 个生字 并且会写这 4 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读诗歌 3 掌握一些野外辨别方向的方法 体会大自然的奥秘和情趣 4 有留心观察周围事物 发现科学知识的意识 教学重点 教学重点 难难点点 重点 能正确 流利 有感情地朗读诗歌 掌握一些野外辨别方向的方法 难点 理解文中介绍的几种野外辨别方向方法的科学原理 教学教学课时课时 第一课时 教学准教学准备备 课件 读书报告单 图片 教学教学过过程程 一 承接前文 情境激趣一 承接前文 情境激趣 1 承前激趣 师 同学们 昨天我们跟着第 19 课的地质勘探队叔叔一起细细地品味了一册厚厚的岩 石 书 从中了解到不少关于大自然的知识 今天 这位地质勘探队的叔叔要邀请大家一 起去探险旅行 大家愿意参加吗 师 谁来说说去探险可能会遇到什么困难 2 理解课题 师 在野外最有可能遇到的困难就是迷路了 地质勘探队叔叔给了我们一本 要是你在 野外迷了路 的秘籍 师板书课题 生跟着书空 我们首先看看这个题目 要是 是什么 意思 谁能找到和它意思相近的词语 师 谁能用 要是 说一句话 设计设计意意图图 通 通过刚刚过刚刚学完的第学完的第 19 课课 在那位地 在那位地质质勘探勘探队队叔叔的引叔叔的引领领下 同学下 同学们认识们认识到了到了 大自然的奇妙和深深的奥秘 很多同学立志大自然的奇妙和深深的奥秘 很多同学立志长长大了也要成大了也要成为为一名地一名地质质勘探勘探队员队员 因此 我就 因此 我就设设 置了置了这这位地位地质质勘探勘探队队叔叔邀叔叔邀请请大家探大家探险险的情境 激的情境 激发发学生开始学学生开始学习习的好奇心和的好奇心和积积极性 极性 要是要是 要是要是 假如 如果 假设 假如 如果 假设 二 初读课文 情境识字二 初读课文 情境识字 1 自由读文 师 事不宜迟 我们马上带着 要是你在野外迷了路 这本秘籍去探险吧 出发啦 首 先 我们来到一条清澈见底的小河边 这里没有桥 我们有什么办法可以过河 对了 我们 只能踩着石头过河了 为了让大家都不掉到水里 叔叔说请同学们打开书本第 20 课 自由 地朗读课文 把课文读正确 遇到生字要多读几遍 如果遇到其他不认识的字可以查字典或 者是请教同学 2 创境认字 师 看到同学们这么认真地读课文 相信大家一定能很快通过这条小河的 哪位小勇士 敢率先过河 指名读 请小老师带读 全班齐读 3 巧法识字 师 祝贺大家这么轻松地就跳到了河对岸 谁来和大家一起分享一下 你是用什么办法 快速记住这些生字轻松过河的 学生交流识字方法 设计设计意意图图 本 本课课要求要求认认的字相的字相对较对较少 也非常容易少 也非常容易记记 学生也已 学生也已经积经积累了不少累了不少识识字方法 字方法 所以教学中所以教学中识记识记生字的生字的环节环节我大胆放手 充分我大胆放手 充分发挥发挥学生学学生学习习主体的作用 尊重学生的主体感主体的作用 尊重学生的主体感 受 同受 同时时也是把已学的也是把已学的识识字方法字方法进进行迁移和运用 加深行迁移和运用 加深对对本本课课生字的理解 生字的理解 4 理解词义 师 有谁知道 稠 是什么意思 它和谁意思相反 课文里还藏着几组意思相反的词语 呢 请你快速浏览课文把它们找出来吧 师 大家看看这些词语 谁来说说它们的反义词分别是什么 5 指导书写 1 师 这四个生字既是要求会认同时也是要会写的字 请同学们细心观察一下这几 个字 说说要写好它们要注意哪些地方 2 师 同学们观察得真仔细 下面请跟着老师书空一遍 老师在黑板的田字格中板 书和强调书写注意要点 针 字和 稠 字是左右结构的字 写的时候要注意收左让右 左窄右宽 盏 字和 忠 字是上下结构的字 盏 字的 斜钩 要舒展 皿 字底要 写稳 忠 字上窄下宽 卧钩 舒展稳重心 3 生在书本的田字格中每个生字写一个 4 展示学生的书写 请学生点评 5 学生二次书写 设计设计意意图图 通 通过观过观察 察 临临写 范写相写 范写相结结合使学生掌握生字的正确合使学生掌握生字的正确书书写方法 通写方法 通过过展示点展示点评评 后再后再进进行二次行二次书书写 使学生加深写 使学生加深对对本本课课 4 个生字的印象 并且把字写得更加工整美个生字的印象 并且把字写得更加工整美观观 三 再读课文 情境感悟三 再读课文 情境感悟 1 创境朗读 1 小组读 师 现在有一座大山挡在了我们的面前 这里的石级那么高 同学们能爬得上去吗 老 师想请六位同学先上去探探路 请六位同学按顺序接力读课文 稠稠 稀稀 南南 北北 快快 慢慢 慌张慌张 稠密稠密 细心细心 师 谁来评一评这几位同学读得怎样 生评价 2 同桌合读 师 刚才六位同学已经成功登顶了 老师看到有非常多的同学都已经跃跃欲试了 那就 赶紧和你的同桌一起合作读一读课文 把课文读流利 做好热身运动吧 3 男女生读 A 男生女生接力读文 B 男生女生比赛读文 2 悬疑激趣 师 同学们都登上山顶之后就要开始正式探险了 我们要穿过一片茂密的树林才能找到 宝藏 可是 同学们在树林里走着走着就迷路了 我们的身上什么工具也没有带 怎么办呢 师 什么是 指南针 谁能给大家介绍一下 3 合作探讨 师 为了让大家能快点找到正确的方向 下面请同学们四人小组一起合作学习课文第二 至五小节 选择你们喜欢的方式读两次课文 小组成员共同合作探究 完成读书报告单的上 半部分 要是在野外迷了路 怎么办 什么时候观察什么怎样辨别 设计设计意意图图 这这一一环节环节利用表格利用表格简单简单明了的特点 明了的特点 为为学生提出小学生提出小组组共同学共同学习习的目的目标标任任务务 引引导导学生自学生自读读自悟 合作探究来理解自悟 合作探究来理解课课文 把学文 把学习习的主的主动权动权交交给给学生 尊重学生主体地位 学生 尊重学生主体地位 轻轻 松交流松交流读书读书体会 整体感知体会 整体感知诗诗句内容 培养学生句内容 培养学生阅读阅读表达能力 提高自学能力 体表达能力 提高自学能力 体现现了新了新课标课标 理念 理念 4 情境感悟 1 出示情境图理解三种天然指南针 师 填写完表格之后 请大家赶紧仔细观察我们周围的环境 结合刚才完成的读书报告 单 想一想我们有哪些方法可以找到正确的方向 走出这片 迷之森林 预设 老师随着学生的回答相机点拨理解难点 生 1 看树木可以找到方向 枝叶稠的一面是南方 枝叶稀的一面是北方 师 请你上来在屏幕上指给大家看 怎样区别树木 稠 的和 稀 的一面 生 2 现在有太阳 看太阳可以知道方向 如果是中午 太阳在南边 地上的树影就 指着北方 师 不错 太阳是我们 忠实的向导 谁来说说 忠实的向导 是什么意思 为什么 说 太阳是我们忠实的向导 结合图片请小老师上台讲解 师 谁还能用这样的句式说话 生 3 老师 我发现远处的山顶上有积雪 我们可以看看沟渠里的积雪 化得快的那 边是北边 化得慢的那边是南边 师 雪特别怕太阳 特别 还可以换成哪个词语使句子的意思不变呢 师 通常我们都会认为太阳在南方 应该南方的雪化得快才对 为什么秘籍里说的却是 北边的积雪化得快 请小老师结合图片说说理由 设计设计意意图图 通常学生都会 通常学生都会认为认为太阳从南方照射太阳从南方照射过过来的 所以来的 所以总总是以是以为为南南边边的雪化得的雪化得较较快 快 沟渠指南沟渠指南针针 也是本也是本课课理解理解 天然的指南天然的指南针针 里面的一个里面的一个难难点 通点 通过图过图片展示片展示说说明 学生能非明 学生能非 常容易地理解其中的科学原理 常容易地理解其中的科学原理 轻轻松地掌握松地掌握这这种辨种辨别别方向的方法 方向的方法 2 创设情境理解第四种天然指南针 师 经过大家的共同努力 我们终于找到正确的方向 离开了这片 迷之森林 由于 刚才在树林里寻找方向的时候耽误了点时间 现在已经天黑了 我们的安全营地在正北方 怎样才能找到正北的方向顺利到达安全营地呢 是是 特别特别 十分十分 格外格外 非常 非常 师 什么是 指路灯 你能在图中找到 北极星 吗 请你上来告诉大家怎样在夜空 中寻找到北极星吧 师 北极星永远高挂在北方 谁能用 永远 说一句话 设计设计意意图图 理解大自然中天然的指南 理解大自然中天然的指南针针辨辨别别方向的科学原理是本方向的科学原理是本课课的学的学习难习难点 本点 本环节环节 通通过创设过创设 迷路迷路 的情境 老的情境 老师师相机引相机引导导 配合 配合课课件件图图画和画和请请小老小老师师上台上台讲讲解等途径 形象 直解等途径 形象 直 观观地突破了本地突破了本课课的教学的教学难难点 同点 同时时也充分也充分调动调动了学生的学了学生的学习积习积极性 极性 锻炼锻炼了学生的了学生的语语言表达言表达 能力 更能能力 更能调动调动学生平学生平时积时积累的累的课课外知外知识识 比起 比起传统传统的分段朗的分段朗读读 分析 理解 分析 理解课课文的模式更能文的模式更能 提高学生提高学生综综合运用和合运用和归纳归纳表达的能力 表达的能力 四 感情朗读 情境拓展四 感情朗读 情境拓展 1 自由朗读 感受情感 师 同学们经历了一次千辛万苦的探险之旅 终于到达了我们的安全营地 此时此刻你 们是怎样的心情 可能每一个人都有不一样的体验和感悟吧 下面请你们拿起书本 带着这 种心情读一读课文 用朗读来表现此时此刻自己的内心吧 2 师生合读 提升情感 师 从刚才同学们朗读时的表情和语气 老师感受到了大家内心的高兴 激动 兴 奋 你们的朗读感染了我 老师也想和你们一起合作美美地读一次课文 师生合作读文 设计设计意意图图 朗 朗读读是是对对文章内容的文章内容的进进一步感悟 一步感悟 带带着自己的感受着自己的感受读书读书更能体更能体现诗现诗歌的情感歌的情感 和知和知识识性 老性 老师师的参与也能激的参与也能激发发学生朗学生朗读读的的积积极性 并起到引极性 并起到引领领和示范作用 和示范作用 3 情境拓展 延伸情感 师 地质勘探队叔叔还说 要想成为一名出色的探险家 同学们还要学会善于观察和 发现大自然的奥秘 如果在下次探险之旅中同学们又迷路了 你除了今天学到的知识外 你 永远永远 还能找到其他的 天然指南针 吗 小组合作探究继续完成读书报告单下半部分 小组展示学习报告单 全班交流 设计设计意意图图 本 本环节环节可以拓展学生的可以拓展学生的课课外知外知识识 通 通过过小小组组交流可以交流可以让让信息共享 拓信息共享 拓宽宽整个整个 小小组组成成员员的知的知识识面 通面 通过过全班交流 拓全班交流 拓宽宽全班同学整体的知全班同学整体的知识识面 激面 激发发学生学生对对科学世界的科学世界的热爱热爱 和探索和探索兴兴趣 趣 实现实现情感目情感目标标的完成 的完成 五 总结鼓励 升华情感五 总结鼓励 升华情感 1 课后续写 师 同学们发现和搜集的知识可真多啊 请同学们课后把你的发现模仿书本诗歌的格式 写下来 下节课我们将举行诗歌交流会 然后再把我们写好的作品收集装订起来 加上一个 封面就成为专属我们班同学的 探险秘籍 了 2 总结升华 师 本节课同学们经历了一次别样的探险之旅 在 旅途 中学会了利用天然的指南针 来辨别方面 在以后的实际生活中 如果你真的在野外迷了路 请你千万不要慌张 大自然 有很多天然的指南针 只需要我们 生接 细细观察 多多去想细细观察 多多去想 相信同学们一定能发 现大自然更多的奥秘 设计设计意意图图 此 此环节环节的的设计设计是是为为了了让让学生在学完学生在学完课课文后有文后有创创造表达的欲望 提高学生写作造表达的欲望 提高学生写作 水平 通水平 通过过写后的交流 写后的交流 让让学生在交流中学生在交流中进进步 体步 体验验写作的成就感 写作的成就感 要是你在野外迷了路 要是你在野外迷了路 可千万别慌张 可千万别慌张 来帮忙 来帮忙 是南方 是南方 是北方 是北方 板书设计板书设计 20 要是你在野外迷了路 太阳 大树 北极星 积雪 细细观察 探索奥秘 设计设计意意图图 本 本课课的板的板书设计书设计以以贴图贴图的形式 力求激的形式 力求激发发学生的学生的兴兴趣 提高学生的注意力 并趣 提高学生的注意力 并 能突出重点 反映能突出重点 反映课课文的思路 做到文的思路 做到简简明 概括 使学生明 概括 使学生获获得得鲜鲜明的印象和有关知明的印象和有关知识识 更好地 更好地 掌握方向 掌握方向 教学反思教学反思 本课是一篇关于自然科学的小诗 介绍了四种天然指南针在大自然的使用方法 激发学 生爱科学的兴趣 在学习课文时 我围绕教学目标 紧扣新课标和教材 体现 学生为主体 教 师为主导 训练为主线 的教学思想 注重看 听 说 读 写的教学思想 整个教学过程中学生 学习兴趣浓厚 教学效果良好 一 一 创设创设情境 激情境 激发兴发兴趣趣 由于小学二年级学生年龄较小 对于新鲜事物比较感兴趣 所以在开始的时候我创设贯 穿整节课的 探险 大情境 同时加入三次挑战 过河 登山 迷路 并利用巧妙的语言将学生的 学习激情调动起来 二 大胆放手 培养能力二 大胆放手 培养能力 在教学中我从生字教学到理