(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册细节描写抓人物特点.docx

外貌描写文本分析：人教版七年级上册中要求掌握的人物描写，外貌描写是刻画人物的重要方面。外貌描写又称肖像描写，即是人物的外貌特征（包括人物的容貌、衣着、体型、姿态的描写）以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。通过人物的外貌描写，配合动作、心理、神态的刻画，可以表现出人物的个性和思想感性。因而掌握人物的外貌描写非常重要。一、 学情分析初中的学生害怕写作文，好动、好奇、好表现，应采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的，积极主动参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣。生理上，学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一特点，发挥学生的主动积极性。二、 教学目标知识与技能:1.理解外貌描写的定义。 2.掌握外貌描写的方法。过程与方法:1.通过讨论合作探究的形式理解外貌描写的方法。 2.通过口头作文、片段写作等形式加强外貌描写的练习。情感态度价值观:1.通过外貌描写让学生学会观察、欣赏不同的人物的外貌特征。 2.通过外貌描摹性格让学生注重内在修养。三、 教学重难点教学重点：理解外貌描写的定义；掌握外貌描写的方法。教学难点：1. 通过外貌描写让学生学会观察、欣赏不同的人物的外貌特征。2. 通过外貌描摹性格让学生注重内在修行。四、 教学方法讨论法。仔细阅读习作要求，让学生参与到小组讨论中去，说说发生在身边的一些感人的事。归纳式。归纳式是指学生在接触了较多的具体材料之后，教师引导学生从同类的若干例中归纳出某种学习方法。修改法。学生个人修改后，分小组互改。小组改后进一步进行写作体会交流，提高他们鉴析文章的能力。 评定法。让学生对典型的文章共同探讨，共同提高。五、教学程序(一) 激情导入（5） 我的课堂设计首先是一个趣味导入，以两则寻人启事激起学生兴趣，让学生根据寻人启事中的描述，为寻人者提供线索，猜一猜被寻的人是谁。在学生猜出被寻人物后追问学生识根据什么猜出来的，从而引出今天的主题：“生花妙笔绘人物”，即通过外貌描写写出人物个性。师：“同学们，老师这里有有几则寻人启事，请大家集思广益一起来猜一猜他们分别写的是谁？”1、诚寻吾徒：黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙，因贪吃好玩，已于西天取经路上失踪三日，若有见到此人者，请即时转告，不甚感激。（猪八戒）2、诚寻吾子：年龄幼小，相貌清秀，具有仙人气度。头戴乾坤圈，臂绕混天绫，脚踏风火轮，手持火尖枪。因与家人发生口角之争，已失踪两日，望好心人提供线索，不甚感激。（哪吒）师：“非常不错！我们班的同学们都是神探，那么你是根据什么猜出来的呢？”（外貌特征）师：“今天我们将一起来学习妙笔生花绘人物人物外貌描写写出人物个性。”(二)定义解析（3）师：那么什么是外貌描写呢？外貌描写就是一个人，你眼镜能看到的外貌描写:又称肖像描写，不仅指对人的身材、容貌、服饰的描写，还包括对人的姿态、神情、习惯性特点等的描写。通过外貌描写可揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。师：外貌描写很重要，大家都知道。但是人物的外貌究竟怎么写呢？今天老师就给你们支五大招。(三)方法渗透（30）第一招：依顺序（5）进行外貌描写时要有一定的顺序。活动一：读一读这段话，想一想：它是按照什么顺序写的？例子：她是我们班的一个女同学，乍一看，她个子挺高的，不胖也不瘦，显得很健康。细看，她乌黑的头发，绑成两条长长的大辫子，静静的垂在胸前，头上总是一左一右地夹着两只卡通发夹，显得十分可爱。光滑白净的脸庞上，一双她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。谁要惹她生气了，他就会瞪大眼睛盯着对方。不开心时，她会紧紧的抿着嘴唇一声不出。她平时最喜欢穿的是一件黄毛衣.小结： 先整体后局部 先上后下 先显眼的后不够显眼的 要多说几句的或带概括性的一般放在最后第二招：抓特征（10）抓住人物外貌的特点进行描写活动二：请同学们选择几位同学抓住他们的外貌特征，写出来让大家来猜猜，你写的是哪位同学。小结： 同学们之所以能很快地猜出以上几个人是谁，那是因为他们的外貌都有自己的特点。而作者也描写出了他们外貌的特点。所以，我们在对人物进行外貌描写时，一定要把人物外貌的特点描写出来，使认识他（她）的人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，不认识他（她）的人也能想象出他（她）的样子。第三招：突性格（5）进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。活动三：猜猜她的性格：1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人她总会夹着两朵红云对你嫣然一笑然后就羞得把头低下去，可遇到熟悉的人，她会悄悄的趁你不备拍一拍你的肩膀。（怕羞但天真、活泼）2、她有着一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。（文静 ）3、女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。（聪明，纯真）小结：小结：同学们凭什么猜出她们的性格？ （她们的外貌） 三个小女孩都有自己的性格特点，性格决定了她们在穿着打扮等方面（即外貌上）与别人有不同。性格影响外貌，反过来说，根据一个人的外貌能猜出一个人的性格。所以我们在进行外貌描写的时候，要注意反映出人物的性格特点。第四招：显感情（5）描写外貌要注意反映人物的内心感情。活动四：猜猜她的心理活动1、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。（幸福高兴） 2、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。（着急发愁）3、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀 刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。（伤心、悲痛） 小结： 三个例段描写的是同一位老人的外貌，却反映了三种不同的内心感情。由此说明，描写人物外貌，一定要注意反映人物的内心感情。透过人物的外貌感知人物的内心活动。 刚才的三个语段都抓住了老人的皱纹来刻画，皱纹是老年人的特征，作者注意到了这一年龄段人物的特征，并运用了比喻修辞使三段描写都非常精彩，这也是值得我们学习的。第五招：巧用修辞看到这两张图，你想怎么来描述他们呢？1、从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。2、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。句子写得非常形象生动，也暗含了作者的情感趋向，给人留下了非常深刻的印象。所以小结：如果能运用确切的比喻和适当的夸张等修辞来写人物，会使人物更传神。(四)方法归纳（3）1、依顺序：进行外貌描写时要有一定的顺序（先整体后局部,先上后下,先显眼的后不够显眼的,要多说几句的或带概括性的一般放在最后）2、抓特征：抓住人物外貌的特点进行描写。3、突性格：进行外貌描写时要注意反映出人 物的性格特点。4、显情感：描写外貌要注意反映人物的内心感情。5、用修辞，增强语言生动性(五)寄语l 亲爱的同学们：外在是