(部编)人教2011课标版一年级上册7 青蛙写诗 (3).doc

青蛙写诗教案 教学目标：1 能认读生字，“写 诗 过 给 当 ”，认识新偏旁“秃宝盖”。2 认识标点逗号，句号。3 正确美观地书写个字。4 通过学课文，学会帮助他人，领悟互相帮助的精神。教学重点：运用多种方法随文识字，写好“个 ”这个字。教学难点：在多种形式的朗读中感受大自然的美。课前准备：1.课件。2.生字卡片。3.青蛙歌。教学流程：（提前板书青蛙）一 情境导入：1导学：播放PPT。师：孩子们，快看，下雨了，（播放青蛙跳）青蛙来了，（板书青蛙）雨点儿落在青蛙的身上，凉凉的，痒痒的，雨点儿落在荷叶上，亮晶晶的，滚来滚去，雨点儿落在池塘里，池塘里的水呀，一圈儿一圈儿地荡开，看见如此美丽的情景，你们猜小青蛙想干什么呢？生：自由答。（你真有想象力，你一定很喜欢*!）师：其实，这只小青蛙呀，它要来给我们写诗！（板书：写诗 提前把拼音写好） 老师今天也给你们带来了礼物，这节课上，哪个组的小朋友最认真，老师就奖励一个小水泡。这节课我们就来比一比，哪组的小朋友小水泡最多。二 新授：（一） 写 、 诗师：谁能当当小老师，拼读这两个字。（提示：注意整体认读音节怎么读？）师：你读得真准确！你也来读一读。你的声音真洪亮。借助拼音识字真是一种好方法。师：跟着老师一起读：写诗。师：看这个写字，（手指指着上半部分）它的上面就像带了一个帽子。（学生能接就学生说，学生答不上老师自己说），这个帽子就秃宝盖，一起读秃宝盖。师：谁能来读一读课题？（手指到）你的声音真好听！一起读：青蛙写诗师：小青蛙听到你们的声音迫不及待的蹦出来的！（整顿纪律，看哪个小朋友能坐端正，眼睛睁得像青蛙一样圆，奖励小水泡。）（动作：跳出青蛙，播放PPT。）下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。（这一段话出示在跳出青蛙的课件上，老师朗读）（再换PPT出示“我要写诗了！）青蛙说什么呢？跟老师读：“我要写诗啦！”师：谁愿意当当小青蛙来读一读？师：你来。（给一个孩子带上青蛙的头饰）（个别读）师：老师仿佛看到了一只自信的小青蛙！你的声音像小青蛙一样清脆响亮！师：看来大家都想当小青蛙：那我们来分组读，老师喊道哪一大组就请你们站起来一起读，第一大组起立！第二大组要做好准备哦！第一组！（老师边做手势示意学生起立）（分组读）师：青蛙写了一首什么样的诗呢？（跟老师做个小游戏才能给你们看，拍手游戏，跟老师的节奏拍三下，谁能跟上）出示课件：看 （PPT:呱呱呱呱呱呱）生：自由读。（整顿纪律，拍手三下，奖励小水泡给坐好的学生。123坐好了，）师：你们读的这可不像一首诗！诗可是很有节奏的！看来我们还需要几个小伙伴来帮帮忙啊！小青蛙呀，到底请了哪几个朋友来帮忙呢？请同学们把书打开到84页，自由的读一读课文，从书上去寻找答案吧！师：（读完的同学请用你的坐姿告诉老师，奖励小水泡，123，坐好了）谁最先来帮助了小青蛙？你说！生：小蝌蚪。 （二） 教第二节：过、 给师：小蝌蚪游过来了。它还送来了两个生字宝宝。师：（PPT出示“过”字） 谁来读一读这个字。S声音像小青蛙一样响亮。 还有谁能当小老师带大家读？（全班一起读）师：你知道过字下面的偏旁是什么吗？（谁认识？）它就是走之底。那谁能用加一加的方法来记住这个字吗？课件出示 *+*=过。师：谁能为过字找个好朋友组一组词呢？（过河 过桥 过来 过去 走过）师：这就是过。拿出生字卡带读词语（过桥的过）贴“过”字。师：第二条小蝌蚪带来了？ 谁来读？ 师带读： 给。师：（拿出生字卡）给是什么意思？师：给你 给我 给他 （老师边做动作边读）。请你对着同桌做出一个给的动作，并大声的读出给。师：小蝌蚪来干什么呢？它说出示ppt,跟老师一起齐读：“我要给你当个小逗号！”师：看，这就是逗号，出示（，）跟老师读：逗号。为什么小蝌蚪能当逗号呢？（边说边出示蝌蚪）。诶？有没有谁发现了什么？（如果学生回答不出，直接说：有没有谁发现他们俩特别像？）你觉得哪里像？（学生不能回答则老师说：看，小蝌蚪的头是圆圆的，逗号的头也是。小蝌蚪的尾巴是细细的，逗号也有个细细的小尾巴）你可要注意了，逗号就像小蝌蚪一样，圆圆的头长在上边，尾巴在下边。别让他脑袋朝地下了！师：谁来当小蝌蚪？读读这句话，老师要选坐得最端正，举手姿势最漂亮的！这只小蝌蚪真精神！这只小蝌蚪声音真温柔、（响亮，好听（三）教第三节； 当 师：看到小蝌蚪这么积极，水泡泡也来帮忙了。它说：带读“我能当个小句号！” 注意这个“当”字，出示当。谁能当小老师带读？（2人）师带读：当-当然 当当老师，当学生。贴当字。为什么水泡泡能够当句号呢？（同时出示两张对比图）谁能来说一说？（如果这是第一节就按照前面的先具体解析）没错！他们呀，十分的像。都是圆溜溜的。那还有什么能当小句号呢？（生活中见过什么也是圆溜溜的？）用这样的句子说（ppt 能当小句号。 ）生：自由答。你们的小脑袋瓜真灵活！但是你可要注意了，句号不只是圆圆的，还和小水泡一样，中间都是空空的！谁能当水泡泡读一读（出示句子）引导：水泡泡响亮的说！水泡泡骄傲的说！水泡泡自豪的说！你们都是能干的的小句号呀！ 一起读！三 巩固生字。小青蛙写诗，不仅得到了小蝌蚪和水泡泡的帮助，而且还认识了这么多的生字宝宝。现在他们聚到一块了，你还能准确地读出来吗？1、 去掉拼音你还能认识它吗？（开火车读）2、 青蛙跳伞 。（大组读）3、 回到课文读一读1-3节。（齐读） 现在：小青蛙要过河了，你们能不能帮助它呢？四、 中场休息青蛙成功地跳了伞，它有一首歌要送给你们，（12345。头朝左边伏）请听。五、学写字生字宝宝大家都认识啦，那这个字你们会写了吗？PPT显示：1. 复习生字格，生字格四方方，写好汉字它来帮。左上格，左下格，右上格，右下格。横中线，竖中线。记心间。2. 写好一个字，三分写，七分看，看什么呢？一看结构，二看起笔收笔位置，三看关键笔画。（PPT个字下方显示）3. 请大家仔细观察“个”字的起笔位置在哪？写好它注意些什么？（生自由表达）4. 师明确相机总结： 写在格子的最中间，不挨四条边。撇从竖中线起笔，往左撇过横中线。捺从竖中线起笔，起笔位置与撇相接。垂露竖在竖中线上，与人字不相接。5. 师范写，边写边强调笔锋。撇，由重到轻往左过横中线，竖要竖直在竖中线，注意回比。6. 现在同学们开始书写，先描红，再自己书写2个。强调写字姿势和握笔姿势。（头正 身直，脚平）。师巡视后，反馈。（哎，我发现这个同学的写字姿势非常正确，头正，身直，脚平；这个孩子的握笔姿势非常棒。）7. 反馈。老师发现这几个小朋友写的“个”字非常漂亮，拿出来和大家一起分享一下。你 看他的结构：写在格子中间，不挨四条边，撇从竖中线起笔，往左撇过横中线。捺从