Unit 2 A Let’s learn.docx

PEP小学英语六年级下册Unit 2 Last Weekend A Lets learn & Lets find out第一课时教学设计梅江区龙坪小学 何益玫一、学生分析1、六年级的学生已经初步养成了一定的学习习惯，学生的有意注意逐步发展并占主导地位,班级中已初步形成合作交流、敢于探索的良好学风。此年龄阶段的学生好胜心强，在课堂中引入竞争机制有利于激发学生的学习积极性。2、学生以前已经学习并掌握了较多的动词短语，为本课的学习打下了基础。本课时，学生将在已学动词短语的基础上，掌握过去时动词的变化以及部分不规则动词的过去式变化，同时，学会表达自己在过去的时间都干了什么事。二、教材分析1、本节课是本单元的第一课时，教学内容是掌握动词过去式的变化规则；能够运用本节课的动词短语和句型来表达自己在过去的时间里所做的事情。2、教学重点：学生能听、说、读、写短语watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents；能听说句子：What did you do last weekend？以及回答。教学难点：学生对本课的几个短语都比较熟悉,但学生是刚开始学习动词的过去式，因此，这几个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难点。三、教学目标1、认知目标：能够听、说、读、写短语watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents.掌握动词一般过去式的构成，以及部分不规则动词的过去式。同时，能听懂问句What did you do last weekend？并作出正确回答，能运用所学语言知识完成Lets find out的任务。2、能力目标：能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情。3、情感目标：通过本课语言知识的学习,教育学生多熟悉身边的人所做的事情,并能做到经常关心他人。四、教学策略1、在应用任务型教学法的大前提下,我利用情景教学法，以学生为中心,以交际为主线,通过一系列的教学活动吸引学生的注意力，让学生积极主动地投入到学习活动中去。2.、在本课的学习活动中,我利用多媒体课件辅助教学,以多种合作学习的方式来帮助学生自己去探索、发现和解决问题,让学生在互动和交流中建立自信,感受学习的快乐。五、教学过程Step 1 Warm - up1、Let us chant：Book 6 U1中的 What do you do on the weekend？【设计意图】节奏感超强的chant，不仅能激发学生学习的兴趣，而且复习了以前学过的一些动词短语，起到了以旧带新的作用。2、Free talk老师给出动词（play、clean、wash、watch、visit），让学生看动词说动词词组。例如：教师出示动词play,让学生组词play the piano, play computer games, play football使学生进一步回忆、巩固以前所学的单词，同时又引出了本课的词组。然后问学生What do you usually do on the weekend? 让学生谈谈自己的周末都会做哪些事情。【设计意图】这一环节让学生在贴近自己生活的环境中说英语，激发了学生表达的欲望，同时又复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。Step 2 Presentation 1、Look and say教师出示自己踢球的照片，同时说：I play football every weekend。I played football with my friends last weekend.（并把两个句子打印在图片旁边）其中I played football last weekend.played字母ed 和last用红色注明，让学生明白动词随着时态的变化而变化。接着教师把由play 这一动词组成的动词词组的图片展示在屏幕上，询问并板书What did you do last weekend?请学生看图片造句,拓展学生思维。 2、图片逐一呈现watched TV、washed the clothes、cleaned the room、visited grandparents。通过图片上的词组对比,引导学生观察动词过去式的构成,即在动词后面加ed，同时总结动词过去式的变化规律:1)动词后直接加ed;2)动词e以结尾，直接加d。3）不规则变化go-went。为下节课进一步学习作好了铺垫。总结发音规律:清辅音后加ed发清音/t/,浊辅音和元音后加ed发浊音/d/,/t/和/d/后加ed发/id/。然后，再次让学生看图片操练句型: What did you do last weekend? I. 老师要注意纠正孩子的发音。【设计意图】引用老师的生活实际，很自然地导入一般过去时的学习。老师还有意识地引导学生通过比较,逐渐掌握动词过去式的构成方法和读音规律,为学生的自主学习打下基础。通过对比，听音，看动作等不同的方式引出新知，启发学生学习要善于发现和总结。Step 3 Practice1、填空练习,巩固理解.I_ homework last weekend .I _ football last Sunday .I _my room yesterday .【设计意图】为了巩固学生对动词过去式的理解与运用,我设计了一些练习,这样，更加深了学生对动词的一般过去时的印象,同时帮助学生掌握正确规范的书写,为将来进一步的学习做了很好的铺垫。2、学习Lets find out多媒体课件出示Lets find out 中的图片并提问：What did Zoom do last weekend？引入到谈论第三者，学生根据图片回答:He watched TV接着利用图片，看图片操练对话。【设计意图】通过这个练习,学生再一次加深了对动词短语过去式的印象，并且学会用过去时态来谈论第三者在过去的时间里所干的事情。3、拓展延伸Make a survey: - A: What did you do last weekend? - B: I _.【设计意图】让学生运用所学句型进行问答。通过此项练习，学生拓展了自己的思维，不局限于本节课的五个词组，走出了课堂，进入到自己实际的生活当中。Step 4 Homework用本课时所学的过去时句子，写出自己上周的周末活动，下节课在班里和同学们进行交流。【设计意图】给学生创设真实的语言情景，有利于增强学生的语言表达能力。六、课后反思在设计这堂课时，我尽可能地采用创设情境的方式，通过各个有趣、实用的活动，解决本课的重点和难点，让学生在轻松自然的状态中学到了知识，提高了课堂实效。我相信，通过让学生主体参与、体验感悟，是一定能圆满实现课堂教学任务的。七、板书设计Unit 3 Last Weekend A Lets learn play played clean-cleanedwash washed watch watched visit visited live - liveddo did go wentWhat did you do last weekend?I played football附件1、Do some exercisesI_ homew