三年级数学下册几分之几.doc

几分之几教学内容 课本第47、48页教学目标1.知道几个几分之一就是几分之几，发展分数的概念。2.知道分数各部分的名称，并理解它们的含义。3.通过直观演示、实物、图形、观察、操作等方法，使学生初步认识几分之几，知道分数各部分的名称，并理解它们的含义。教学重点 在学生的头脑中形成“几分之几”的表象，知道几个几分之一就是几分之几。教学难点 理解分数的含义。教学准备 多媒体课件，练习纸。教学过程一、复习引入1、上节课我们认识了几分之一。这里有一张圆形的纸和一张正方形的纸，请你从中任选一张折一折、涂一涂，表示出它的。（1）学生操作。（2）展示 （3）为什么涂色部分的形状不同，可都能表示呢？小结：只要把一个整体平分成4份，每一部分就是这个整体的四分之一。二、合作探究1、认识几分之几（不带单位名称）（1）出示：师：我们已经知道蓝色部分是这个圆的,那么剩下的白色部分是这个圆的多少呢？ 你是怎么想的？同桌讨论。1份1份1份全班交流汇报并回答： 这里的“4”表示什么？“3”表示什么？ 表示什么？里有几个？小结：把一个圆平分成4份，每份是这个圆的，3份是这个圆的。（2）出示： 师：剩下的白色部分是这个正方形的多少呢？ 你是怎么想的？ 小结：把一个正方形平分成4份，每份是这个正方形的，3份是这个正方形的。（3） 出示： 看图回答：上图中涂色部分是这个长方形的多少？你是怎么知道的？里有几个？ 小结：把一个长方形平分成3份，每份是这个长方形的，2个就是。（4）出示：看图回答：一板酸奶由6杯组成，小胖、小丁丁、小亚和小巧每人喝一杯，一共喝了4杯，他们一共喝了这板板酸奶的几分之几？你是怎么知道的？小结：把一板酸奶平分成6份，这样的4份，就是；一杯是这板酸奶的，4个就是；所以他们一共喝了这板酸奶的。（4）出示： 看图回答：一张粘纸上有12个笑脸，用去了2个笑脸，用去的是这张粘纸的几分之几？剩下的笑脸是这个整体的几分之几？认识到几分之一作为分数单位的重要意义，并知道几分之几的两种说法：一个整体平分成几份，这样的几份就是几分之几。一份是几分之一，几份就是几分之几。2、认识几分之几（带单位名称）（1）出示：把1米长的纸带平分成同样的3分段，2段（涂色部分）长多少米？可以怎么想呢？1米小结：可以想：1米长的纸带分成同样长的3段，这样2段的长度就是1米的三分之二。1米的三分之二记作米。也可以想：1段是1米的三分之一，2段就是1米的三分之二，记作米。（2）出示下图： （ ）米看图回答：现在涂色部分长几米？ 小结：1米长的纸带分成同样长的7段，这样的5段的长度就是1米的七分之五。1米的七分之五记作米。那白色部分长几米？建立几个几分之一米和几分之几米之间的联系：几分之几米就是几个几分之一米的累积。师：像，这样的数也都是分数。3、认识分数各部分的名称 （1） 教师边介绍边板书：分数中间的短横线是分数线，分数线上面是分子，分数线下面是分母。（2） 结合刚才的图想一想，分母、分子分别表示什么意思？小结：分数的分母表示一个整体被平均分成的份数，分子表示有这样的几份。（3） 结合刚才的图说一说：，分别表示什么意思？ 小结：把一个整体平分成几份，分母就是几；有这样的几份，分子就是几。通过观察思考，知道分数各部分的名称和它的含义。师：几个几分之一就是几分之几。这就是我们今天要学习的新知识。揭示课题：几分之几依据学生的认知规律，调整教材编排的先后顺序，先让学生在原有的知识基础上先认识几分之几不带单位名称的，然后再认识几分之几带单位名称的。三、巩固练习1、试一试 （1）书上P44的第5题中的第1题，用分数表示下面各图中的涂色部分。核对为什么这三幅图所表示的分数分母都是8？小结：对于不同的整体，只要是平均分成8份，分母就是8。（2）书上P44的第5题中的第2题，根据分数来给下面各图涂色。核对为什么这三幅图你都涂了5份？小结：对于不同的整体，分子是5就表示有这样的5份。从圆型、线型和离散量三个分数模型的意义进行练习，使学生进一步体会分数的分母和分子的意义。2、判断：（l）4个 是。（ ）（2）分母是8，比分子大2，这个分数是。（ ）（3）把一个长方形分成7份，表示其中3份的数是。（ ）（4） 中包含着12个 。（ ）（5）一个蛋糕平均切成8块，小红吃了3块，小红吃了块蛋糕（ ）。小结：几个几分之一就是几分之几。3、选择正确答案前的编号：（1）把一块菜地平均分成6块，其中2块种黄瓜，3块种西红柿，黄瓜地占这块菜地的（ ），西红柿地占这块菜地的（ ）。A、 B、 C、 D、（2）妈妈做了一张饼，切成了相等的5份，小明吃了，爸爸比小明吃得多，爸爸吃了这张饼的（ ），爸爸和小明一共吃