英语人教版七年级上册Unit 5 Do you have a soccer.docx

Unit 5 Do you have a soccer ball?教学设计(4) 七年级上册一、学生分析 初一学生基本上没有英语基础面对新教材顿感不适应。英语课堂完全把他们带入了新的世界他们难以进入角色觉得学习任务重负担重多半个学期过去了但不少学生往往朗读张不了口写作动不了手听力课皱眉头学习语言“听、说、读、写一样也没掌握”。某些学生甚至26个字母也写不全读不准。久而久之对英语是去了兴趣和信心。所以在备课时我费了一番心思细上加细为了帮助学生树立英语学习的信心培养他们对英语学习的兴趣。 二、教材分析 Go for it (七年级上) unit 5 本单元主要学习动词have的一般现在时的用法使用do和does引导的一般疑问句的构成以及简单回答。本单元围绕“和朋友一起欢度时光”这一话题安排了三个任务一是列举所学的运动项目从中挑选出各自喜欢的体育项目并说明原因目的是巩固并新学一些体育项目的名词二是让学生互相询问所爱好的运动并根据情况发出邀请学会用have对物品的所属进行提问与回答掌握用do和does引导的一般疑问句的构成及使用了解用Lets提建议的句型三是写作把任务一、二的完成情况写成日记进一步复习、巩固所学的语言目标。Do you they have a TV? Yes I they doNo I they dont. Does he she have a soccer ball? Yes he she doesNo he she doesnt. Lets play soccerI dont have a soccer ballThat sounds good. 三、教学目标1.知识与能力 Section A的主要内容是学会用have对物品的所属进行提问以及应答学会使用do和does引导的一般疑问句学会用Lets提建议。能够谈论自己喜欢哪些球类运动不喜欢哪些球类运动。 2.过程与方法 采用Discussion and guess和Classifying的学习策略利用实物、教学幻灯片、图片等来展开课堂Pair work问答式的口语交际活动使用have对物品的所属进行提问及回答。 3.情感态度价值观 该部分学习内容贴近学生的生活谈论的主题是符合学生喜爱运动的心理极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣使他们乐于参与各种英语实践活动。 4.教学重、难点 重点学习运用重点句型Do you they have? Does he she have? Lets play soccer等语法难点 行为动词have的一般现在时的用法使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。 四、思路与建议 a) 设计思路 UNIT 5主题是“谈论物品的所有关系”物品主要围绕体育用品内容虽然和现实生活很贴近但要 学生领会运用have 或has 的一般疑问句及其简短的yes 或no 都存在一定的困难。因此在学习教授知识时采用演示操练相结合的方法给学生更多的联系时空使用实物进行教学会增强学生的学习效果。事实表明如果将真是的语言材料引入学习环境学生的学习效果将会事半功倍。也就是说作为授课的老师我们要结合所授的内容努力为学生创造真实的贴近生活的情景。正是基于这一原因教材围绕着这一主题为我们设计了游戏从而达到练习的目的达到课堂活动的目的。 b) 教学建议 首先结合classroom things 给学生展示“Do you have?”和“Does he /she have ?”两个句型并讨论其回答方式。然后学生讨论说出自己喜爱的运动的英文名称借此来完成P25 1a中的任务在通过听学生对话来巩固所学词汇及句型结构。通过看图和自己的所属物比较刺激学生产生出 Do you have Yes, I do ./ No, I dont. Does he /she have ? Yes , he /she does./ No, he /she doesnt . 再让学生归纳总结点出语法要点使之理性化。最后制作一张表格让学生调查了解这些运动物品的所有关系。说明适当布置一些笔头作业对本节课的重点知识加以巩固。 五. 教学过程 A.Step 1 Warming up Review and greeting B.Step 2 Leading in Section A主要内容是通过使用have对物品的所属进行提问和应答来学会使用do和does引导的一般疑问句。所以在教学中可采取问答式导人法 1. 教学一些球类运动器材名词。教师拿出一个足球或放映幻灯片或出示图片进行演示I have a footba11Do I have a football? 自己回答Yes I do再问Do I have a basketball? 自己回答No I dont再使用其它物体询问学生 Do I have? 询问学生Do you have? 询问学生Does he she have? 询问学生 Do they have? 学生回答Yes you do No you dont学生回答Yes I do No I dont 学生回答Yes he she doesNo he she doesnt学生回答 Yes, they do No they dont 2.学生进行Pairwork对话练习。运用所学知识进行互动交流。 C.Step3 Listen and practice (1)播放lb部分的录音让学生听引导学生圈出所听到的单词并能画出相应的图片完成lb部分的教学任务。 (2)引导学生展开Pairwork活动完成lc部分口语交际的教学任务学会运用助动词do进行问答可采用师生互动带动学生互动的交流方式Do you have? Yes I do/ No I dont1. 听lb部分的录音圈出所听到的单词并画出相应的图片完成1b部分的学习任务。2.Pairwork活动完成lc部分口语交际的学习任务学会运用助动词do进行问答。 3.播放2a部分的录音引导学生选出他们所听到的对话并标明顺序完成2a部分的教学任务. 4.重新播放2a部分的录音要求学生将对话中所提到的球类和人物对应起来并标明顺序完成2b部分中的听力训练任务。 5.引导学生展开Pairwork活动完成2c部分口语交际的教学任务。让学生根据图画内容运用动词have进行询问所属以练习由助动词dodoes引导的一般疑问句结构可采用师生互动带动生生互动的交流方式Do you have? Yes I do No I dontDoes he she have? Yes he she does No he she doesnt6.引导学生观察3a部分的图画和对话内容并根据示例捕捉相关信息从方框内选择合适的词填空。 7.引导学生展开Pairwork活动完成3b部分口语交际的教学任务。要求学生学会使用Lets句型表示“提建议”。可采用师生互动带动生生互动的交流方式Lets play soccerI dont have a soccer ballWelllets play volleyballThat sounds good D.Step4 Oral practice 引导学生展开Pairwork活动完成4部分口语交际和笔头练习的教学任务。要求学生阅读第4部分的短文并根据短文内容填写表格然后互相介绍自己的信息。Pairwork活动完成4部分口语交际和笔头练习的学习任务。阅读第4部分的短文并根据短文内容填写表格然后互相介绍自己的信息。 五、教学反思整体而言我