语文人教版三年级下册13　和时间赛跑

和时间赛跑教学设计版本年级人教版 三年级下册课型阅读课时间2016.4.7教具准备多媒体教学方法自主合作探究教师张学玲课标要求与分析语文课程标准要求：(1)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(2)能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。课标指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”本课以建构主义理论为依据，构建信息环境下“主体参与”教学模式。设计以学生原有知识经验为基础，利用虚拟网络，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。教材分析和时间赛跑是人教版小学阶段学生接触的第一篇散文，对学生初步感知散文语言文字的特点具有开篇性。林清玄的散文和时间赛跑用平和、简朴的笔调向我们讲述了作者小时候在外婆去世后的忧伤、困惑以及实践、悟道的经历。通过和爸爸谈话，小作者懂得了“时间一去不复返”的道理，并在成长的实践中珍惜时间、与时间赛跑因此受益无穷。学情分析优势：大部分孩子聪明、勤奋、好学，都由一定的认知能力，也有一点的阅读分析能力。劣势：这篇散文篇幅较长，语言含蓄，对三年级学生来说，理解起来有一定困难，因此，抓住散文的“神”，让学生入情入境地读，从读中去体会，是学好本文的关键所在。重、难点重点：理解文中父亲说的话、有关珍惜时间的谚语和文章最后一段话，明白其中蕴含的道理。难点：通过文中具体事例明白时间可以争取的道理，从而养成珍惜时间的习惯。教学目标1、知识目标：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、能力目标：联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。深入感知、感悟课文内容。3、情感目标：搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。 教学流程(此页依内容设页数)一、激趣质疑。 1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师让大家猜一个谜语：看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头。 2、 是的，时间是跑得快，不回头的。台湾著名作家林清玄爷爷小时候因时间不断流逝而着急悲伤。今天我们就来学习他和时间赛跑的故事。（板书课题）。读了课题，你有什么问题吗？二、自主思考。作者为什么要和时间赛跑？怎样和时间赛跑？三、合作交流。（一）出示第一个自学题：作者为什么要和时间赛跑？学法引路：朗读课文17自然段1、第一自然段主要讲什么？2、找出爸爸对“我”说的话，想一想爸爸的话主要想告诉我们什么？3、联系上下文，思考爸爸的话对“我”有什么触动？4、结合以上三个问题，总结我为什么要和时间赛跑？（二 ）汇报交流，深层领悟1、结合着学生的汇报问：爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，对“我”说了什么话？（学生读爸爸的话。）请同学们认真默读课文，找一找这段中的中心句，并说一说本段说了哪些事物永远都不会回来了？师总结：我们来概括一下，到底是什么事物永远都不会回来了呢？2、爸爸的话告诉我们什么？（要珍惜一切美好的事物，因为他们一旦过去了，就再也没有了。）师总结：看来，这一段当中凝结了爸爸太多的感情。有失去亲人的悲伤，有挽留不住时光的无奈，还有对孩子的一种安慰。这么多复杂的感情纠结在一起，你能读出来吗？请你试一试。3、学习第六、七自然段。 课文当中还讲到了哪些事物也是这样永远不会回来了呢？请你把相关的句子读给大家听。注意：尽可能读出自己的感受。5、理解爸爸的话对“我”有什么触动？（着急、悲伤、产生和时间赛跑的思想）6、总结我为什么要和时间赛跑？（三）自主合作，品尝作者“和时间赛跑”的喜悦。课件出示合作学习提纲：、课文是从哪几件事情写“我”和时间赛跑的？2、找出表现作者心情的句子，把你的感受读出来。3、作者真的能跑过时间吗？他是想告诉我们一个什么道理？（四）学习十二自然段1、全体朗读这个自然段，感受作者几十年里收益无穷的喜悦，把自己的感受融会到读书中去。2、理解重点句子：我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里跑几步，尽管哪几步很小很小，如果持之以恒，作用却很大很大。（五）学习最后一段。1、全班齐读最后一段。2、理解“泥泞的田路“指人生路上的困难。”远处的光明“比喻自己追求的美好目标。3、理解最后一句话的含义。四、知能应用。1、在学习上和时间赛跑，。2、在体育比赛中和时间赛跑，。3、，。五、总结提升。1、师：同学们，学完本文，你觉得作者写这篇文章的目的是什么？他想告诉我们什么呢？(要养成和时间赛跑的习惯)2、学完本课，你认为“和时间赛跑”指什么？3、交流有关珍惜时间的名言。4、师小结：孩子们，时间无处不在，它正悄悄地从你身边流逝，如果你听到了时光奔走的声音“滴答，滴答，滴答”，请调整好自己的心态，与时间赛跑吧！六、自选作业： 1、把这篇课文读给家人听，让大家一起来珍惜时间。 2、如果喜欢散文，