近两年高考汉语文(少数民族)试卷分析及建议.doc

近两年高考汉语文(少数民族)试卷分析及建议 在一年一度的高考中，汉语文(少数民族)试卷在少数民族考生中占有很大比重，在高考中起着举足轻重的作用。各地区、各学校都在努力提高汉语文成绩。为了更好地迎接高考，提高考生的汉语文成绩，我省每年召开一次高考(少数民族)汉语文教学研讨会，为一线教师搭建交流和研讨的平台，就少数民族汉语文高考这一话题各抒己见。经过几轮的探讨，我省在少数民族汉语文试卷上做了一些分析和总结，同时也有一些建议，在此提出来与大家共同探讨。 一、近两年汉语文试卷的总体情况 2006年和2007年两套高考汉语文试卷在题型、题量、分值分配以及考查点、难易度等方面基本相同，均为三大题。 第一大题考查基础知识，含16个小题，每题3分，共48分。考查内容是“语言知识和语言表达”及“文学常识”。重点考查的知识点有识记现代汉语普通话的字音、字形、理解字义、正确使用词语(包括一般词语、短语、成语、关联词)、同义词、反义词、语句衔接、句式转换、语病、标点符号、扩句与缩句、文学常识和文体常识。 第二大题均为阅读题。42分。2006年一篇阅读文，13个小题。2007年两篇阅读文，14个小题。考查知识点有筛选并提取文中信息，理解文中重要句子的含义，文章内容的分析和概括，作者在文中的观点态度，分析文章的层次结构，对文中修辞方法的分析，文章表达方式的判断以及文章的体裁判断等，考查范围较广，但难度不大。 第三大题，作文，60分。2006年命题作文“我多想”，文体不限(诗歌除外)，2007年给材料作文，题目自拟，文体不限，字数均不得少于600字。 二、近两年汉语文试卷的特点 1考查侧重基础知识，淡化语法。从近几年的试卷考查中我们明显感觉到命题的思路越来越清晰、明了，锁碎、繁杂的语法考查被大量删减，取而代之的是更加灵活、实用的词语以及句子的理解和运用，从而使基础知识部分有了考查侧重点，知识点较集中。这是我们汉语文试卷改革的一大进步，但我个认为词语运用题过多。 2试题求稳，题量适中，学生有了思考空间。求稳是高考命题的一大原则，试题没有大起大落，使考生复习有所适从。近两年试卷均保持了一个模式，阅读文章一篇或两篇，保证了一定的阅读文字量、题量，给学生更充分的思考和答题时间。但创新还不够。 3作文趋向开放性。近几年的作文由限制文体到文体不限的要求对学生思维的限制越来越少，这对提高学生素质是件好事。 4试题材料选择紧扣教材。全国语文卷的语言材料基本上选自课外，以适应多种教材和课改的需要，而汉语文仍以教材为主。 5强化分析能力，关注社会人生。试卷中每一道主观题都是对学生分析能力的检验，强化分析能力的意向非常明显。材料选择多关注社会人生，引导学生对某些社会现象进行思考和感悟。如2007年的阅读(一)中-对财富的认识以及在生活中如何恰当地把握时机等问题的揭示，是很耐人思考和寻味的。 三、对试卷改革方向的看法 在谈此看法前，想先谈谈我对全国试卷的看法。本人认为近几年全国统一试卷的改革，非常符合学生实际，符合语文学科的工具性质。所有考查点都围绕提高语文能力展开。高考试卷是我们教学的导向，它首先应该向这个方向前进，也就是说向提高学生的语言交际能力方向前进。我们民族学校的语文教学也不例外。因为我们毕竟生活在民族融合、文化融合的社会里，我们培养出来的学生将来也要融入这个社会，为学生的将来着想，为使他们能够在这充满竞争的社会里站住脚，民族教育要为他们铺路。高考试卷要先行。 因此本人认为试卷中应再增加些有助于提高学生听说读写能力、提高语言交际能力的题型，比如全国卷常考查的仿句题、名句名篇的默写、设计广告词等。我们的学生生活在少数民族杂居、聚居的环境里。汉语言表达能力、交际能力稍差些，增加这些知识的考查有利于在教学中从高考的角度提高学生的写作表达能力，为学生将来步入社会打基础。 同时，在设题上多选取当今社会重大题材，热点、焦点问题，这样的材料有助于学生观察社会、了解社会、关注社会人生以及国家、世界日新月异的变化。我们试卷所