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浅谈初中生如何轻松记单词单词是初中生成功学习英语的基础和根本没有英语词汇的记忆没有词汇量就不可能有高水平的听、说、读、写能力。因此在英语的学习中“如何记单词”是绝不可忽视的首要任务。英语词汇教学在英语教学中具有举足轻重的作用。教师应注重指导学生对词汇的学习和积累。我自从从事农村英语教学是多年以来在引导学生记单词方面颇有感慨我认为必须结合农村孩子的实际情况来教单词应要让学生主动学快乐学我以中学生爱交友特点把一个个单词人性化使他们觉得是在认识他人了解他人在交友、在娱乐、在不知不觉中学会单词。学单词就如认识朋友有一见入故的朋友有通过朋友介绍的朋友有亲戚引介的朋友有的只是泛泛之交而有的朋友却亲密无间。单词的掌握也如此分主次分方式。我主要从以下几个方面来谈谈我的教学体验。 1.单词的重要性 单词是构成语言的三大要素之一是语言的“建筑材料”是构建英语知识大厦的基石。在整个英语学习过程中单词学习的任务是最繁重的。单词掌握多少和熟练程度直接影响运用语言表达思想的准确性 单词量的多少也直接影响着学生的各方面的能力。从某个角度上看学生在英语学习中掉队往往是从记不住单词开始的单词的重要性就不言而喻了。因此是否能够巧妙的记忆英语单词成为一个人能否快捷突破英语的关键。那么教师在教学过程中应教给学生一些记忆单词的方法以激发学生的思维培养他们理解、运用单词的能力。 2.单词困难的原因 对英语单词记忆造成了一定的困难和影响的原因各种各样主要原因是初中学生在读小学时还没有学习英语国际音标甚至有大部分学生还没有接触过英语其次是学生还没有一套行之有效的科学记忆方法。最后还有一个容易忽视的原因是大部分教师容易忽视学生的心理问题。农村大部分学生普遍存在畏惧心理表现在学生害羞 信心不足 由于初中生存在以上几种情况所以他们觉得英语单词难记。 3.记单词的对策 我从事初中英语教学十几年利用有效的、科学的方法来指导帮助学生记记单词。我把每一个单词记忆当成认识一个人。先从外貌五官认识即朗读通过音节字母组合记忆 2 二是认亲认祖利用单词的构词法熟练记忆是拉帮结伙利用单词之间的联系帮助记忆四是联想记忆法。五是脸熟法根据遗忘规律反复记忆。六是进行心理辅导增强信心记忆。我主要从以下几个方面来谈谈我的教学体验 3.1五官认词法通过音节记记法单词由字母及字母组合构成就如人的五官。 认识单词就如认识人的五官。英语单词的拼写和发音有着密切的联系许多字母组合都有固定音标因此按照元音字母、元音字母组合、辅音字母及辅音字母组合在开音节和闭音节的读音规律记忆等。背单词时依据发音规则背得快不易忘记。甚至在记得不清时可凭发音规律拼写出来。如记单词eat、 meat、 meet、 beat、 seal、 each时知道ea或ee字母组合读/i:/把该字母组合表达出来加辅音字母或字母组合单词能很快记下。还有who、whose、whom中wh读/h/凭这个规则既能熟记单词又能在做语音题时畅通无阻。字母组合wh 在where、what、which、when、why等单词中读/w/再如单词look book cook good food shoot如果记住了它的发音规律即oo字母组合在字母k的前面发短音u其它情况下一般都发长音u:。较适合单音节及结构简单的词汇。 对如复杂的多音节单词可把他们称之为VIP我认为板书时就用音节区分是个不错的办法如Invent可分成in-vent. 如 congratulation可分为con-gra-tu-la-tion .再如composition可分为com-po-si-tion等几个音节来记忆。英语英语单词的拼写和音标的许多规律也需要学生自己多读多想去摸索去归纳发现它们的规律寻找适合自己的一套独特的方法。另外在记单词时要关注一下单词的词性就如了解人的脾气性格。 3.2认祖认亲法根据英语单词的构成来记单词。 如何将枯燥的单词构成简单化我化整为零鼓励学生找亲朋好友甚至认祖。 1在教学单词develop时我先要求学生找出develop的亲戚朋友如developing developed development既锻炼学生思维又调动了积极性。Lucky幸运的通过概念解释学生们能写出luck，luckily，unlucky, unluckily等同时也为能找出老祖宗”即平时所说的词根也就是派生法的运用。常用的前缀in-im-un-dis-等表示否定含义教appear时把_disappear当反面亲戚而appearance则是直系亲属。教学use时则有直系亲戚useful user亲戚中败类useless。 2.合成法这种方法就是把两个或几个各自独立的单词并到一起组成一个新的单词由此法构成的单词便称为合成词或复合词。如black黑色的board木板 blackboard 戏称分家合家。Hometown friendship railway watermelon等形象的问学生。分别由哪两家人合成加深印象。 。 3.转化法这种方法就是在不改变拼写形式的基础上由一种词性转化为另一种词性主要有名词转化为动词、动词转化为名词、形容词转化为动词或名词等。如color v.着色lift v.举起 lift n.电梯last adj.过去的 last v.持续等 英语单词的构成也有一定的规律只要我们在平时的学习中善于发现、总结和归纳掌握英语单词的构词法在今后的学习中会起到事半功倍的效果。 3.3 拉帮结伙法注意单词之间的联系。 学生刚开始学英语时可能建立联系的单词很少。上了初中之后就要注意培养这种意识争取一串串地背单词看见一个就能想起一串。比如同义的、反义的、形似的、同类的、同根的单词放在一块儿记。在记忆过程中把所学到的全部单词进行归纳、分类、整理使其条理清晰一目了解然后再分别记忆。例如在学到clothes这一单词时老师就应该让学生总结学过的关于衣服的单词如 hat，coat，shirt，blouse， trousers，dress，shoes；例如有关天气的形容词windy，cloudy，rainy，sunny，snowy；食物单词banana，orange，apple，pear，beef，carrot，pork，beef，tomato，chicken；颜色词red，green，blue，yellow，black，pink，purple，都可连写出一串教学单词angry 时也可把有关表示感受的形容词sad，happy，excited，disappointed， hungry，教学nothing时有关不定代词something， somebody，no one，everything，anything等毫无疑问是一伙的由一个词可以拉上一帮相关的词汇。与现实中结识志同道和朋友一样。在记忆过程中把所学到的全部单词进行归纳、分类、整理使其条理清晰一目了解然后再分别记忆。 3.4 奇思妙想法通过思维的发散来联想记忆 1生活联想 在日常生活中可以根据所处的环境所见到、所摸到的事物联想相关的英语单词。例如打球时联想到ball play basketball play football play volleyball playground等等吃饭时联想到dining - room have breakfast have lunch have supper等等睡觉时联想到bed bedroom go to bed sleep go to sleep fall asleep等等。如果长期坚持下去效果就会很好。 2声义联想 人的大脑具有强大的联想功能根据单词读音与其意义产生联想。因为农村学生长期受母语的影响有时不得不采用这一条来提高他们的兴趣。 Dangerous调皮学生说成“炖鸡儿我吃”jeep吉普copy拷贝”教学星期名称Monday，Tuesday， Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday时谐音很有帮助如周一梦叮周.二兔子叮周三蚊子叮周四虱子叮周五虎兰叮周六舌头叮星期天就是上帝Sunday；umbrella 雨伞声音联想俺不来了意义联想下雨雨伞 envelope 信封声音联想安慰老婆意义联想写信信封 bullet 子弹声音联想不理它意义联想子弹来了我不理它 中学生的心理特点决定他们兴奋的同时也记住了发音及含义。但操作时必须注意不能写中文尤其告诫不是每个单词都可以采取的。 4 3词形的联想 学了新单词应该回想一下是不是与自己以前学过的单词形似。譬如学到meat想到meet 学到 experience想到experiment。英语单词中以某个单词为基础通过加、减、调、换一个字母就可成为一个新单词。具体方法如下 a.前面加字母。Is his this air hair fair pair b.后面加字母。例如hear heart you your plane c.中间加字母。例如though through tree three for four d.减字母。例如she he close lose start stare.换字母。例如book look / cook cake lake / wake / make / take e.调字母即改变字母顺序。例如sing sign from form。 3.5 重认脸熟法间隔反复记忆法 我曾经听到过这样一个例子如果你盯着一个人连续看三个小时但以后再也看不到他了那么也许一两个月后你就把他的长相给忘了但是如果你把这三个小时分配到许多天中每天只看那个人一两分钟这样下去你就一辈子都不会忘记他的长相。具体做法就是先规定自己一天背的词汇的数量然后在一天中每隔一段时间把这些词汇通背一遍相隔的时间不宜太短以2-3小时为宜早上背一遍中午背一遍下午背一遍晚上再背一遍或两遍。隔几天后再把这些背过一遍。如此循环下去会收到很好的记忆效果。根据遗忘规律人的遗忘从识记后便开始先快后慢。因此复习的时间间隔就应是先短后长。例如今天学到的单词在当天背熟之后第二天、第四天、第七天、第十四天、第二十八天都应复习一次这样才能形成长时间的记忆。就如人天天见面总认识一些除了亲密朋友总有一些熟人。鼓励学生多看多背多阅读扩大词汇量某些常用重点词汇见面次数多了也就记住了。3.6 脾气了解法单词的词义和词性 如果不了解单词的意思时我们背多少的单词都是无效的学习方式.所以了解单词的意思就是一件非常重要的步骤学习方式。如果不知道词性学写作时就无从下手。如好好学习天天向上用英语不能表达成good good study day day up.少数学生能写单词却不知中文犹如只认识一个人外表不知脾气不了解为人是危险的事情。 3.7 信心激励法 学生是学习的主人教学中要注重信心的培养鼓励学生大声模仿大声朗读勤总结语言规律。我让他们限时记忆挑战自己。给出规定单词看谁能当场记住实验证明基础好的能马上记住差点也能突破几。听写单词时对于记忆有困难的降低要求根据自己的情况努力程度定下几个目标。对后进生不能歧视要保护他们的自尊心耐心帮助他们创造各种机会使他们获得成功并给予及时、公开的表扬从而使他们树立信心。学生自信心的培养重在培养学生自己去提出问题、发现问题、解决问题的能力把学习的主动权交