《小松树和大松树》第一课时教学设计与反思

第 1 页 共 6 页 小松树和大松树小松树和大松树 第一课时教学设计与第一课时教学设计与 反思反思 教材简解 小松树和大松树 是苏教版一年级语文下册第 三单元的一篇寓言故事 讲的是山上的一棵小松树觉 得自己长得很高 瞧不起山下的大松树 风伯伯批评 了小松树缺乏自知之明 盲目骄傲自大的行为 文中 插图 形象地描绘出了小松树 大松树 风伯伯的样 子 使学生易于理解故事内容 目标预设 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 学会本课生字 认识 夕字旁 大口框 等 新偏旁 理解生字组成的词语 指导书写好三个生字 松 多 回 3 重点理解课文一 二自然段 体会小松树的 骄傲自满 懂得做人要谦虚谨慎 不可盲目自满 看 不起别人 重点难点 重点 正确 流利 有感情地朗读课文 把 松 多 回 写正确 写美观 难点 体会小松树的骄傲自满 懂得做人要谦虚 第 2 页 共 6 页 谨慎 不可盲目自满 看不起别人 设计理念 语文新课程标准 指出 阅读是学生的个性 化行为 不应以老师的分析来代替学生的阅读实践 教学活动中将以 读 贯穿整个过程 通过读 说 议 演等活动环节 让学生由 读通课文 读 懂课文 读好课文 经历 三读 的语言实践 过程 促进学生精神的唤醒和潜能的开发 力使每个 学生都能尝到成功的喜悦 得到生动活泼的发展 设计思路 语文教学应该激发学生的学习兴趣 注重培养学 生自主学习的意识和习惯 为学生创设良好的自主学 习的情境 尊重学生的个体差异 鼓励学生选择适合 自己的学习方式 故在此教学设计中 从情境导入到 研读课文 到表演内化等 每个教学环节都渗透了 学生是语文学习的主人 的理念 课始 将让学生 带着欲望走进课文 初次感受课文所描绘的情景 待 学生读通课文后 再从字 词 文入手检查自读效果 之后 引导学生抓住重点词语 喂 多高哇 很远很远 等体会小松树的没有礼貌 骄傲得意 从而渗透通过理解关键词来理解课文内容的学法 由 于学生已具有一定的分析字形的能力 在教写生字词 第 3 页 共 6 页 时 先让学生进行自学 分析书空 再让学生观察比 较 说说怎样才能把字写漂亮 最后由教师边进行范 写边提示书写要领 让学生对生字在田字格中的位置 有更明确的认识 在说的训练中 又安排了句式说话 表演说话 想象性说话等 通过这些有坡度的说话训练 不仅能 培养学生想象扩散性思维 而且也会使学生轻松地认 识到 做人要谦虚 不能盲目自满 看不起人 的道 理 教学过程 第一课时 一 创设情境 导入课文 1 小朋友们 你们看 这是什么 教师用简 单的线条在黑板上勾画出一座大山 生 是一座 山 2 这是一座怎样的山 生自由说 高高的山 大大的山 高大的山 3 在这座大山里呀 有一棵小松树和一棵大松 树 教师板贴课题 8 小松树和大松树 他们之间 到底发生了什么事呢 今天 我们就来学习学习这个 故事 4 课题中的松是个生字 谁来拼读一下 手 第 4 页 共 6 页 示 松 s ng 5 指名拼读 请 XX 来拼读一下 s ng 松 松 6 集体拼读 我们一起来拼读一下 s ng 松 松 7 老师领读 松 松树 手示 松树 8 请位同学把课题完整地来读一下 9 谁还想读的 2 人 据情况作评价 老师听出来了 你把小松树的 小字读得很轻 把大松树的大字读的很重 读得真好 我们一起像他那样读读 你为什么这样读 来说说你 的理由 语文新课标提出 要加强学生朗读训练的指导 培养学生的朗读能力 提高学生的朗读水平 朗读是 小学阅读教学一项基本功 也是小学生理解课文内容 的主要途径 老师要创设读的条件 给足读的时间 为学生提供读的帮助 抓住课题进行有效的朗读 指 导得法 也能给人眼前一亮的感觉 二 初读课文 认读生字 1 老师知道小朋友们都急着想知道故事里的内 容 下面就请大家打开课文 先读读课后的生字 借助拼音读会它 每字 第 5 页 共 6 页 读 2 遍 开始 读好后给老师示意 检查 请 2 个同学来读读 你读得很准 你读 得很响亮 你读得很认真 去掉拼音也会读吗 请 1 位同学来试试 你真 了不起 你的识字量真多 读会了生字 接下来就请小朋友们开始大声 练读 2 遍课文 做到字字响亮 句句通顺 碰到难读 的地方可多练几遍 等会儿老师还要考考你呢 开始 生自由读书 2 遍 教师巡视 读好后示意 2 检查生字 小朋友们读得很认真 你们看 一些调皮的字娃 娃从课文中跑出来 示 带音词 PPT 你还认识他 们么 先自己读一读 练一练 1 生自由读字词 2 这些词中还有一些是轻声音节 读时可要 注意哦 谁来读给大家听听 三位同学分行读 3 评价 正音 你读得非常棒 特别是这 几个轻声音节读的很准 你读得很认真 也很响亮 4 去了拼音 你还会读吗 下面 我们开着 火车试一试 第 6 页 共 6 页 火车火车就要开 哪里开 这儿开 评价 火车火车就要开 哪里开 双列火车开 评 价 同样的开火车读 要变换不同的方式 尽可能 地让每一位同学的积极性调动起来 得到充分的锻炼 与展示 让学生认读