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精品数学教学比武大赛听课心得 数学教学比武大赛听课心得数学教学大比武结束了，我校举行了全校教学比武大赛。 让我有一个向同行学习，提高自己的机会。 下面我就和大家交流一下我个人听课的一点肤浅看法。 （一）深入解读教材。 每一位上课教师不但从思想上十分重视，而且都做了认真的准备，每一位教师能深入解读教材，读懂教材，所以教学目标定位正确，重、难点把握准确，并能找到适当的方法突出重点，突破难点。 注重将知识技能、数学思考、解决问题，情感与态度体现于教学的全过程；能用全新的教学理念处理教材，并能创造性地使用教材。 （二）还数学课堂安静听完这次课后，我最大的感受是这次的课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。 比如如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏高兴地叫喊声，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生安静思考时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。 课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。 （三）倡导自主合作学习方式改变学生的学习方式，由被动接受学习，转变为主动探究学习，是本次课程改革的重点之一。 落实自主、合作、探究的学习，自学、自悟是基础，合作学习是重要的学习方式。 在教学方式上，遵循学生的认知特点，每一节课教师都积极倡导动手实践、自主探究、合作交流的学习方式，向学生提供充分的数学活动时机，让学生主动观察、思考、猜测、实验、交流中分析、推理、判断，有效调动了学生学习的积极性，真正让学生在“做”中参与数学“再创造”活动，实现了个性的展示与飞扬。 比如董老师执教的搭配中的学问，让学生在这种民主、开放的学习方式中，理解能力增强了，分析问题的能力也得到了提高。 （四）充分体现“以学生为主体”教学理念标准指出“学生是学习和发展的主体。 课堂必须根据学生身心发展和学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣”。 教师老师们能够根据不同年龄孩子的特点选择恰当的教学方式和评价方式，真正做到了以学生为主体。 大部分课堂上学生津津乐道，意犹未尽。 比如尚老师执教的位置与关系，老师设计了一系列的活动，如猜一猜，说一说，看电影等等，给学生一个自由的空间，呼唤着学生富于个性的创造性理解和解释。 同时，学生的学习过程是一个开放的、创造性过程。 学生在不断理解数学知识的过程中理解社会，理解数学在社会中的价值，体现了“人人学有价值的数学”的新理念。 总之，课堂教学过程是教师不断反思的过程。 教师走上了讲台，不是重复一次教案，而是通过师生共同活动进行的一次创造性的实践活动。 这就需要我们教师平时应深入解读教材，了解课堂，寻找到合适的方法进行课堂生命的再创造，争取使我们的学生真正理解数学、走进数学，让学生有兴趣学、愿意学，并且能自主地进行尝试，为
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