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小公鸡和小鸭子教学设计朝阳小学 王辉教材简析：本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。学情分析一年级的学生对课本中的故事情节比较感兴趣，通过这种方式能 调动学生的学习积极性。通过之前的学习相处，学生已经有了一定的和别人相处的经验，在此基础上学习本课，学生更能体会到本课中所体现的同伴之间相互帮助、团结友爱的道理。因此，在教学中，教师 要充分尊重学生的主体地位，鼓励学生自主识字，交流对汉字的识记方法，并给予必要的指导，以巩固识字效果，提升学生的识字能力。教学目标：1、认识“块、捉、急、直”等12个生字和提土旁，会写3个生字。2、能借助拼音，正确、流利的朗读课文。3、初步感受小伙伴之间的友情。教学重点：认识“块、捉、急、直”等12个生字和提土旁，会写3个生字。教学难点：能借助拼音，正确、流利的朗读课文。初步感受小伙伴之间的友情。教法：谜语导入法 游戏法 朗读感悟法学法：自主阅读发 整体感知法教学准备：课件 生字卡教学时间：一课时教学过程：一、 谜语导入头顶红冠，嘴巴尖尖，脚踩竹叶，叽叽叫唤。嘴巴像铲子，身子像小船，脚像小扇子，走路唱歌子。二、课件出示老师板书课题小公鸡和小鸭子，从课题上看，本课讲的是谁和谁的故事？小公鸡和小鸭子之间会发生什么故事呢？让我们去感受一下吧。（播放课件动画视频）三 、识记生字，初读课文1自由读课文。借助拼音，把课文读一读，要求读准字音，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。(生自由读课文，师巡视。)2检查生字。师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？kui zhu j h xn s xn n h hn shn 块 捉 急 河 行 死 信 跟 忽 喊 身 (1)指名读(2)开火车朗读。(3) 去拼音读（4）齐读。（5）摘果子游戏。3出示生字词：kuir zhu j zh yns tutude h shn一块儿 捉不到 急得 直哭 淹死 偷偷地 忽然 身边(1)指导朗读，注意读准儿化音一块儿；偷偷地中地读轻声；身边的身读前鼻音。(2)指名读（3）小组赛读（4）男女生赛读三、指导写字。也 他 地1、 仔细观察，说说你发现了什么？2、 教师范写。3、 学生描红，临写。4、 反馈，评价。四、再读课文，了解大意。1、带着生字词再读课文，要求：读准字音，读通句子，看课文里还有没有不认识的字。2、标出课文的自然段。3、指名分段读课文，其他学生边听边思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？4、出示填空。（1）小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上 ，小鸭子 。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。（2）小鸭子到河里 ，小公鸡也到河里，差点 ， 救了他。四、教师总结。在我们的生活中，