苏教版小学语文四年级下册《沙漠中的绿洲》第二课时.doc

沙漠中的绿洲第二课时教学设计安徽省天长市谕兴九年制学校 李高教材分析：沙漠中的绿洲是一篇有关环境改造与保护的课文。作者以参观访问的形式向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举。表现了阿联酋人民对美好生活的追求。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解阿联酋人民是如何精心侍弄花草，把沙漠变成绿洲的？认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。（教学重点）教 法：引导感悟，朗读促解学 法：自主，探究、交流、感悟。教学过程：一、质疑倒入，激发阅读兴趣。1、齐读课题，感受沙漠与绿洲。2、在课题中，有两个表示地方的词，找一找。在你的印象中，沙漠是什么样的？绿洲又是什么样的？ 3、课文中是怎样描写沙漠和绿洲的，快速浏览课文，找句子。（1）联系上下文理解“不毛之地”。（2）感受感叹号在此表达的感情。（3）学生质疑两幅截然不同的画面，引发探究期待。二、品评全文，探究：“沙漠”是怎样变成“绿洲”的。（一）体会“种植”的代价这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。1、“代价”什么意思？2、默读第三自然段，思考：阿联酋人在种植花草上花了哪些代价？又是多大的代价？在相关词句边作上批注。3、交流： “可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。”（抓住“培养一个孩子”来体会付出的代价大）“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。”（抓住三个动词“买来”进行理解，体会阿联酋人民克服重重困难将沙漠变成绿洲，改变生存环境的决心。） “他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。”（抓住动词“挖去”、“填上”、“埋下”“输出”和“纵横交错”“源源不断”等词，引导学生感受为了改善环境，阿联酋人民付出了艰辛的劳动。）4、阿联酋人民之所以付出这样大的代价，是因为他们坚信“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”（二）体会“养护”的代价阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄这些花草树木。1、句子训练：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄这些花草树木。阿联酋人民精心侍弄这些花草树木。（指名分别读，体会哪个句子好，说原因。）2、自读第6自然段，想一想从哪里看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心？（1）园林工人都做了些什么？为什么要这样做？ （2）在园林工人的眼里，花草树木就是他的孩子，他就像爱护自己的孩子一样爱护花草树木，所以： 当花、草、绿树脸上蒙上灰尘时，园林工人给他们洗脸，霎时，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。当一棵小树苗被风吹弯了腰时，园林工人 ， 。当 时，园林工人 ， 。（3）阿联酋人民就像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。只因为他们心中有一个共同的想法：人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。3、小结：正是因为阿联酋人民不惜一切代价辛勤培植和精心侍弄花草树木，沙漠中才出现了一个又一个的绿洲。三、欣赏图片，升华主题1、今天的迪拜城呀，再也不是地面是白花花盐碱的不毛之地，而是一座绿树成荫，鲜花遍地的绿色家园，想去看看嘛？2、看了这个片子，学了这篇课文，你有什么收获？3、老师相信，学了这篇课文，同学们一定会像阿联酋人民一样爱护花草，保护环境，让我们的商洛变得更加美丽。四、作业布置搜集有关阿联酋和迪拜的