语文人教版一年级上册《影子》.docx

人教版一年级上册影子教学设计 教学目标：1.学生运用不同的识字方法认识11个生字，会写“马、鸟”两个生字。2.通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣。 3.正确流利地朗读课文。教学重点：认识11个生字，会写“马、鸟”两个生字。能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：教学课件教学流程： 一、游戏引入，做好铺垫课前开展体育游戏：我说你做，如老师说：向左转，学生马上做相应的动作。二、引发话题，鼓励交流 1.猜谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。谜底是什么？（影子）2.我们能在什么时候看见自己的影子呢？ 3.揭示课题：板书课题（请同学们跟我一起书写）读题，注意读好 yng后鼻韵母，“子”读轻声。随机识字：你有什么好办法记住这个“影”字？学生回答后帮助识记，一轮红日当空照着就像是“日”，地上有一幢高高的建筑物就像是“京”，旁边有一片影子就像是我们要认识的新偏旁：（三撇儿）。三、充分朗读，整体感知，自主识字1.想听老师读一读吗？老师示范读2.请同学们大声地朗读课文，注意字字读准，句句读通，遇到生字新词时多读几遍。（提示学生读课文时遇到不会读的字可拼拼音，实在有困难的可以问问同学或老师。）3检查字音，识记生字。出示生字，带拼音自由读，指名读。其他同学认真听他读准了没有？鼓励读对的跟他读一读，大胆出来当小老师，评议，并带着大家读。 去拼音开火车读，全班齐读。（这样你还认识吗）识记生字：你记住了哪些生字，怎样记的？（小组互相交流，全班交流，教师引导学习识字方法：加一加、减一减、猜谜语、编童谣等）4小结：记生字的办法多种多样，只要我们善于观察，多开动脑筋，就能学得又快又好！5同桌合作再读书，互相学习。现在我把这些生字宝宝送回课文中去，你还能读准它吗？ 6想听听别人怎么读的吗？（放录音） 7谁能像她这样读读？（指名读）评议：他读得怎样？他哪里读得特别好？8男女生比赛读：你觉得自己哪一节读得最好你就读哪一节！指名读后评议：他读得怎样？四、细读课文，指导理解课文内容 读了这么多遍课文，你有没有读不懂的地方？（质疑）1.影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢？那是因为太阳的关系。太阳在（前）面，影子在 (后)面。太阳在（左）面，影子在 (右)面。影子怎样跟太阳捉迷藏呢？练习“我会说”2.课文为什么说“常常”跟着我而不是“天天”呢？因为有时候有太阳，有时候没有太阳，有太阳的时候我们能看见自己的影子，没太阳的时候我们看不见自己的影子。所以课文才说影子常常跟着我，而不是天天跟着我。谁也能用“常常”说一句话。3影子常常跟着我，就像一条小黑狗，为什么不是一只小黑猪或者别的什么动物呢？(影子是黑的)哪位同学家有小狗？你跑小狗跟你跑还是小猪跟你跑？当你跟小狗玩时，你走，小狗会怎样？小狗总是跟着我们。影子就像小狗一样你走它也走，你跑它也跑，总是跟着我们。所以才说影子就像一条小黑狗。当小狗围着你跑前跑后，不愿意离开你，你心里是怎么想的？(高兴)。带着你的感受读一读第句，生读，生评。同学们把这一段连起来读一读。男女生比赛读。边做动作边读。4. 影子常常陪着我，它是我的好朋友？咱们班有你的好朋友吗？为什么他是你的好朋友？你们上课一起听课，下课一起做游戏，总也不分开。当你见到你的好朋友时，你是怎样想的？(高兴)带着这种感受读“它是我的好朋友”生读、生评。引导学生读出重音。 5.集体做动