语文人教版四年级下册和我们一样享受春天

16和我们一样享受春天一、教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，读出诗歌的节奏和韵律及作者表达的情感。2.了解每节诗歌的内容，初步懂得诗歌的表现手法。3. 理解重点词句的意思，体会字里行间作者所表达的控诉战争，热爱和平的感情。二、教学重点 学习概括诗句的方法，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。三、教学难点 了解每节诗歌的大意。四、教学过程 （一）谈话导入，揭示课题1.板书“春天”，请学生交流关于描写春天的四字词语。你们在美好的季节里都做些什么？（踏青、郊游、晒太阳）教师板书“享受”，并顺势解释：我们大家在美好的春光里尽情地享受春天。是多么的幸福啊！那是因为我们生活中一个和平的年代。然而，当我们可是，还有不少地区，却弥漫着战争的硝烟，那里的人们饱受着战争之苦。2.教师揭示课题：今天我们就来学习第16课 和我们一样享受春天，学生齐读课题。（二）初读课文 了解诗意1请学生自读诗歌，注意要读准生字，要把诗读通顺，读流利，同时要留意诗句间的停顿。2.提示重点词语的读音。 巡弋 轰隆隆 祈盼 绿茵茵3.指五名同学读全文，要求同上。 4.再读诗句，请用一句话概括每节诗歌的主要内容。第一节：大海被战舰和水雷占据。（教师帮助学生总结）小结方法：把每节中重点词语串联起来就是这小节的主要内容。请学生选择自己喜欢的小节自读，试着概括每节的主要内容。第二节：沙漠被坦克和大炮侵占。第三节：夜空被导弹搅得很不安宁。第四节：草地上散落着地雷碎片。第五节：我们的希望和祈盼。（三）学习文章的第一部分，即一至四节。1.学生自读一至四节，找出描写春天的诗句，画下来。2.指名朗读，读准确。3.指导朗读，可采用想象画面朗读，教师范读，男女生比赛读等多种方式，读出各种各样的鱼类在大海中享受生活；各种昆虫驰骋在自己的天地中；静静的夜空的美好与和谐；孩子们无忧无虑的欢笑4.多么美好的景象啊！但是，到底是什么，打破了这梦幻般的春天？（播放打仗的声音）（1）指名读相关语句。（2）采用师生接读的方式，读出战争残酷。（3）出示填空：在这美好的春天里，是 ，是 ，是 ，是 ，打破了这梦幻般的春天。5.出示几幅战争的图片，看后，请学生说说你的心情。再读相关语句，借助形象、直观的图片引发学生对战争的憎恶，从而引导读出痛惜、愤慨、控诉。6.再读四节诗，采用男女生对读的方式，让学生体会诗歌的写法。教师板书：对比、反复7.出示四节中相同的一句话，即“这究竟是为什么？”运用直观的媒体课件，以及教师的范读，指导学生读出愤怒与控诉，读出作者所表达的情感一次比一次强烈。8.再读诗句，短短的四个小节，作者选择了大海、沙漠、夜空、草地（海、陆、空）来描写，想表达的是地球的每一个角落都需要春天，全世界人民都需要和平。再读，读出全人类的心声。（四）学习第五小节 1.请学生读第五小节，看看作者通过诗句流露出怎样的心声。2.采用范读的方法，指导学生读好两个感叹句。3.作者的希望与祈盼就是我们大家的希望和期盼，怀着对和平的向往与祈盼再读这小节。4. 是啊！虽然在我们看来是再普通不过的，但是对于战争中的孩子们来说是何等的珍贵，他们的愿望是那么的强烈。（齐读）5.享受春天就是享受什么？（希望、自由、快乐、和平） 板书：和