(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册七年级下册语文《金色花》教学设计 石文芳.doc

连江启明学校公开课教案设计课题金色花授课老师石文芳授课班级七年级（10）班时间2016年10月11日学情和教材内容分析本文选自人教版七年级上册第二单元第三课。学习本单元，重视朗读训练，要求学生在朗读中感受作品的美好意境和语言风格。本课选取了两首散文诗，非常适合朗读指导。金色花主要表现了孩童对母亲的热爱和亲昵，通过模仿儿童口吻和心理，用虚拟之境，表现了动人的母爱和童真。需要在整体把握这首散文诗的内容主题、感情基调、构思角度、语言风格等方面的基础上才能提高朗读效果，丰富情感体验。教学目标知识技能1.正确流利、有节奏感情地朗读诗歌，以培养语感 。2.品味诗歌的精美语言，体会诗歌中的浓浓母子情。3.提高学生鉴赏散文的能力，培养健康高尚的审美情趣。过程与方法1.通过朗读(自由朗读、齐读）使学生把握诗歌基调。2.通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏散文诗的能力。情感态度价值观1.体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染。2.培养健康高尚的审美情趣和审美能力。教学重点投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。 教学难点深层品味散文诗，感悟散文诗的意境。教 法1.朗读法；2.小组合作探究法；3.拓展延伸法学 法1.勾点圈画法；2.自主学习法；3.合作交流法教 具多媒体课件课时安排1课时教学内容设计步骤师生活动所用时间设计意图教学过程一、新课导入教师导入2分钟激发学生学习兴趣导语：（出示金色花图片）同学们，你们知道这是什么花吗？那同学们又知道这种花有什么特殊含义吗？（借助书下注释）。今天我们要学习的散文诗，作者泰戈尔通过圣洁之物金色花来表达了孩子对母亲的依恋。让我们齐读课题走进金色花。教学过程二、一读感受画面自由朗读。（ 要求：用简要的语言概括出主要内容。注意：重音、停顿、节奏、感情等朗读要求。）3、 二读探究人物全班齐读1.一问：文中的母亲平常都做哪些事情？（要求：动笔圈出关键字词）归纳母亲形象：虔诚美好、圣洁慈爱2.二问：孩子又为母亲做了哪些事情呢？找出句子读一读、品一品。从中你又看出孩子具有什么样的性格特点？（要求：圈点勾画、小组讨论）归纳孩子性格：天真活泼、调皮可爱、体贴孝顺等3. 三问：孩子变成金色花只是为了嬉戏吗？主旨：默默守护、感恩回报、花开无声、大爱无言四、三读理解主旨全班齐读（配乐）体会金色花的意象并了解散文诗的特点。5、 拓展延伸1.推荐阅读泰戈尔相关作品和冰心的繁星春水。2.仿句创作并分享交流。 学生概括 教师引导 学生批注 小组讨论 学生汇报 师生交流 学生创作5分钟20分钟8分钟 10分钟梳理文章采用多种朗读方式：自由读、汇报读、齐读，以此培养语感，使学生把握散文诗的感情基调。充分调动学生主观能动性，通过自主合作探究的学习模式感知情感。通过拓展练笔提高学生的创造性思维。 布置 作业：1、硬笔书法字词巩固2.、练习册：疑难初探3、你认为母爱是什么呢？请用“母爱就是”的句式来表达。 板书 设计： 金色花 我 大爱无言 妈妈（天真活泼、调皮可爱） （虔诚美好、圣洁慈爱） 体贴孝顺 嬉戏课后反思 本堂课我用大量描述性的语言重现诗中描绘的场景，意图渲染圣洁、温馨的氛围，将学生带到诗的情境中近距离接触妈妈和孩子的活动，以期更深刻地体会妈妈与孩子的形象以及他们之间的爱。并且我将板书设计成一个大大的爱心，突出诗爱的主题。整堂课下来环环相扣，思路清晰。但是由于紧张还存在以下问题：范读做得不够到位、教态上不够自然、课件出示的时间把握地不够恰当、上课进度偏快导致最后课堂时间有余、给学生自由讨论和小组合作探究的时间偏少，这一切都表明了我还不够老到和成熟，应该多锻炼。这次开课从设计到