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文档简介

灰雀教学设计 尚义县安宁街小学 张慧云教学目标：1会写六个生字“或者”“敢”“惜”“低”“诚”。2有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3通过人物对话描写，体会人物的心理活动。重点：诵读人物对话，体会不同人物的心境和感情，懂得保护动物并不是据为己有，而是让它们获得自由。难点：有感情地朗读课文，体会列宁善解人意，对儿童的尊重和 爱护。小男孩诚实，知错就改的好品质。学情分析：学生能掌握生字的写法，有感情地朗读，能体会人物的品质，但把握人物的心理有一定的难度。 第二课时1、 复习导入：1出示图片：列宁，灰雀，小男孩。问：他们之间发生了一件什么事？（学生交流）2、 精读课文，体会爱意师：文中的灰雀真惹人喜爱，列宁和小男孩喜欢它吗？1、 默读课文：用横线画出表现列宁喜爱灰雀的词语或句子。用波浪线画出表现小男孩喜爱灰雀的的句子。（学生默读课文，边读边画）2、 交流读书结果，指导朗读。（1） 体会列宁爱灰雀：你是从哪儿感受到的？根据学生回答，出示相关的句子A 列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给他们到来面包渣和谷粒。B他在周围的树林中找遍了，也没有找到。C多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。指导朗读读出列宁的担心，惋惜之情。找一组分角色朗读（2） 体会男孩爱灰雀。学生交流，出示相关句子A“没没看见。”（断断续续，说明灰雀的消失与小男孩有关）B“一定会飞回来的！”听了列宁的话，男孩心里是怎样想的?他为什么这样说？（他心里会想：我应该把灰雀放回来，还有人这样担心它。因为他决定要把灰雀放回来。）师：文中除了写列宁，小男孩对灰雀的爱，你还读出了一份什么样的爱？（列宁对小男孩的尊重、爱护）从那些句子体会到？学生读文交流出示：A列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”B列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。小结：爱的力量使灰雀重归大自然，男孩改正错误。这是多么让人高兴！3、 感情升华出示：（ ）的列宁 （ ）的小男孩师：同样是对灰雀的爱，但爱的方式不同，你更喜欢哪一种？（列宁对灰雀的爱）从中懂得了什么？（爱动物并不是据为己有，而要让它获得自由）4、 写字练习1、 出示要写的六个生字，仔细观察，那几个比较难写，
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