小学数学北师大2011课标版四年级小数的大小比较.doc

微课小数的大小比较简介授课教师姓名： 陈文明 单位：杨侨中心小学 微课名称：小数的大小比较知识点来源：北师大版四年级下册数学 第一单元录制工具和方法：PPT制作课件 录屏软件录制编辑学情分析本课时内容是在学生初步理解小数的意义，认识了小数的特征，并掌握了小数基本性质的基础上进行教学的。学生在以前已经学习了“整数大小比较”，那时比较一、两位数大小，一般不脱离现实情景和具体的量来抽象地比较数大小的，且仅限于整数。而本节课是在此基础上深入探究小数的大小比较方法，不仅不受小数位数的限制，而且还要求学生渐渐脱离具体内容采用不同的策略来比较小数的大小。本课中安排了校运会跳远比赛的生活情境，比较小数的大小，并得出小数大小比较的一般方法，归纳出简洁易记的口诀，帮助学生掌握这个知识。这样不但能激发学生的学习热情，而且自主学习的能力也在不断地提高。微课小数的大小比较教学设计【教学内容】：小数的大小比较【教学目标】1、在具体的问题情境中，经历探究小数的大小比较方法的过程，体验解决问题策略的多样化，并能掌握大小比较的一般方法来解决身边的实际问题。2、培养学生猜想、验证、比较、概括的思维能力。3、进一步体会数学和生活的联系，渗透具体问题要具体分析的思想，通过多样化的探究材料，提高学生学习数学的兴趣。【教学重点】探究并概括小数大小比较的一般方法【教学难点】有效地协调好同整数大小比较的关系【教学过程】一、 引入学校一年一次的校运会又开始了，现在跳远比赛决赛的成绩出来了：出示幻灯片郑强 2.97米李明 3.13米张华 3.08米同学们，你们知道他们谁跳得最远吗？现在，就让我们来学习小数的大小比较吧！二、学习小数的大小比较方法一 化成分米、厘米后比较 （出示幻灯片）2.97米29.7分米297厘米 3.13米 31.3分米313厘米 3.08米 30.8分米308厘米 因为313308 297， 所以3.13 3.082.97 在进行单位转换时请同学们注意一下：以“米” 为单位表示长度时，整数部分表示米，小数点后面第一位表示分米，小数点后面第二位表示厘米。 方法二 比较小数的计数单位 （出示幻灯片）2.97是297个0.01， 因为313 308 297， 3.13是313个0.01 所以3.133.08 2.973.08是308个0.01 同时，同学们也要注意;计数单位不同的，要转化成相同的计数单位再进行比较。 方法三 借助测量工具进行比较 观察尺上的数据得出：3.133.08 2.97 方法四 直接比较小数的大小 个位 十分位 百分位 2 . 9 73 . 1 33 . 0 8 比较时先比较整数部分的大小（32），所以2.97是最小的，整数部分相同的（3.13和3.08）就比较十分位（10），所以3.133.08最后通过比较我们可以得出结果：3.133.08 2.97 三、比赛结果通过学习小数大小的四种比较方法我们得出了校运会跳远比赛的结果因为3.13米3.08米 2.97米，所以:第一名 李明 3.13米 第二名 张华 3.08米 第三名 郑强 2.97米 四、归纳总结1、比较小数大小的方法 ：先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大； 如果整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大； 如果十分位上的数相同的，百分位上的数大的那个数就大以此类推 。2、知识巧记 小数大小看高位，整数大时数就大， 整数相同看十分位，十分位大时数就大， 十