《给予树》第二课时.doc

给予树教学设计一、回忆导入、检测生词1、上节课我们学习了给予树的12自然段，知道了圣诞节前夕妈妈攒下了一百美元，分给了5个孩子买礼物，妈妈开始的心情是？（板书：担心）那么，最后孩子们是否买到了了呢？今天就让我们赶紧走进故事，继续学习31课（板书：给予树）全班齐读。（提前板书：给予树课题）2、在学习课文之前老师先检查下同学们对生词掌握的情况，看看谁读的又快又准，答对了其他同学跟读。（生字卡注意把“给予”、“棒棒糖”这两个词语放在最后）3、当出示“给予”的时候，同学们，“给”这个字还有个读音谁知道？（指名回答），请你组个词。（评价语：你掌握的真好！” 这个“予”字和我们学过的哪个生字很像呢？（“矛”同学们注意不要写错哦。）（此处修改ppt)“棒棒糖”的糖字比较复杂，请同学们和老师一起写一下。二、整体感知，自读质疑师：生字大家掌握得不错，谁还记得文章的主要内容呢？（指名回答） 在（ 圣诞节 ）前夕，金吉娅用应该给家人买礼物的钱买了一个（ 洋娃娃 ），送给了一个（ 陌生）的女孩。 是啊，像XXX同学这样把时间、人物、事件串联起来，就可以概括出文章的主要内容了。师：大家看，在圣诞节前夕，金吉亚送给自己家人五十美分一大把棒棒糖，却送给陌生小女孩一个洋娃娃，她为什么要这样做呢？(出示PPT，糖果与洋娃娃)，并出示实物棒棒糖与洋娃娃。1、 精读品赏，解疑悟情师：让我们走进课文，一起来读读第三自然段（全班齐读）（评：我们班的孩子声音真洪亮。）师：在这段话中哪句话描写了金吉娅？请同学们用横线画出来。（指1生回答）你们画的也是这一句吗？师：好的，孩子们让我们一起来读一读。生：只有八岁的小女儿金吉亚沉默不语。师：是啊，只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语，你是如何理解沉默不语的呢？老师通过查字典知道了“默在字典里面是（ppt出示两种含义），那在词语”沉默不语“中”默“就是。（生接）遇到生字查字典，这也是一种学习的好方法。师：你还知道哪些带”默“字的词语？（指3人回到）师：老师这里也有几个词语，我们一起来读一读。Ppt出示沉默寡言、默默无言、默不作声.俗话说“好记性不如烂笔头”，就请同学们把这些词语记在语文书上。师：既然同学们都明白了“沉默不语”的含义，那谁能用”沉默不语“来说一句话呢？师：那沉默不语的金吉亚究竟在想些什么呢？不着急，孩子们自由读一读13自然段来想想。师：咦，金吉娅究竟在想什么呢？生：妈妈让我们每人至少买四份像样的礼物，可我只买了棒棒糖，多不好意思。师：同学们，这位同学真会读书，他联系了文中具体的句子来体会人物心情。请同学们继续用联系上下文的方法说说金吉亚的心里还会想什么？生：妈妈好不容易攒了钱，我给小女孩买了礼物，我怕妈妈生气。师：她的心里始终想着妈妈，很在乎妈妈的感受。生：应该送上最诚挚的祝福，可我只买了棒棒糖，怎么面对大家呢？师：你看抓住“沉默不语”这个关键词我们体会到了人物的内心，接下来带着这种体会，一起来读一读这句话（齐读）恩，同学们的声音真洪亮，谁愿意和我比一比，看谁读的更好？（指1生读。老师读）师：谁来做裁判，评一评。（老师的声音更小.）师：同学们学会了吗？好！那我们来进行第二轮比赛，老师先读。评：从你们的声音里老师感受到了金吉娅此刻的心情。师：是啊，那哥哥姐姐呢？生：是兴高采烈的。生：因为他们都买到了自己喜欢的礼物。师：是啊，一边是哥哥姐姐的兴高采烈，一边是金吉亚的沉默不语，通过对比，我们更能体会到金吉娅低落的心情师：就让我们带着这样的心情再来读一读。师：此时此刻，妈妈的心情如何？生：生气。师：你是怎样知道的？生：在文章中有这样的词语。小结：同学们，这一段我们通过抓住关键词语“沉默不语”和“生气”运用联系上下文的方法来理解文章内容，这种方法我们在今后的学习中会经常用到。师：金吉亚到底用这二十美元做了什么？请默读第四自然段，从课文中找相关的句子。（ppt那段话）生：买了洋娃娃。师：那本来是想？后来.。师：哇，原来金吉亚的心里有这样丰富的变化呀，让我们再来体会下。（齐读ppt）师：金吉娅这样体贴家人，为什么还要买洋娃娃给小女孩呢？请大家默读第四自然段，在文中划出相关的句子。孩子们，默读时要动脑筋，不要出声。师：金吉亚为什么要给小女孩买洋娃娃？你们划了哪些句子？生：她一直盼望圣诞老人送给他一个穿着裙子的洋娃娃。（指名3名同学）生：可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。师：大家发表了自己的见解，老师发现有不少同学都划出了这句话。（PPT出示）我想请一位同学再来读一读。师：和书上写得一样吗？怎么不一样？不加这三个字不行吗？也很通顺呀。生：什么都没有就是一丁点也没有，任何礼物也没有。程度更深。师：是啊，什么都没有，一无所有，谁还想来读一读，多可怜的女孩子，你想，小女孩可能没有什么？生：没有洋娃娃。生：没有礼物。师：谁来用“没有（），没有（），也没有（）把同学们说的连在一起？（PPT）师：是啊，金吉娅什么都没有，一无所有，多可怜啊生：师：孩子们，如果现在你就是金吉娅，当你来到商场，走到了这棵挂满了心愿卡的给予树下边的时候，小女孩的心愿卡深深吸引了你，（请学生上前摘卡片），来，请你把它摘下来，告诉大家小女孩写了什么？师：小女孩她一直盼望一个洋娃娃呀，白天，小女孩一个人独处的时候她一直盼望，晚上，面对着漆黑的屋子，小女孩还在盼望；甚至在梦中他还想着洋娃娃呀。（老师引读）师：金吉娅，看到卡片你的心里在想些什么？（把话筒给孩子来说，指名3人，你在想什么，你又再想什么）生：小女孩好可怜呀，他什么也没有。生：小女孩太想得到洋娃娃了，我想帮助她，让她如愿以偿。师：可是，金吉娅，你要知道这是妈妈辛辛苦苦攒下来的，你确定要帮小女孩吗？你想清楚了吗？生：想清楚了.（3人来回答）师：老师体会到了你们要帮助她的决心，带着这种体会谁愿意再来读一读这段话（从你的朗读中，我体会到了你的同情）师：同学们，金吉亚是多么善良的孩子呀，此时她给小女孩的仅仅是棒棒糖吗？生：还送给了她快乐。生：送给了她温暖。生：送给了她关心。生：送给了她爱。师：说得多好呀！送给了她希望，那是生活的希望啊。多么善良的孩子呀，我们感受到了她的仁爱，她对小女孩的同情和体贴。（板书：善良、仁爱、同情、体贴）二、 拓展延伸，升华情感师：听，圣诞的乐章奏响了，给予树上，有着一个小女孩的梦想，给予树下，另一个小女孩金吉亚帮她实现了这个梦想，如果我就是妈妈，我曾经担心过、生气过、可是现在我高兴极了，紧紧拥抱着金吉娅。如果你们都是金吉娅的家人，此刻你的心情是什么样的呢？谁来说说_.请你读（激动、自豪）师：是啊，为自己的家人做了这样的事感到自豪，这个时候，她送给我们的不再是棒棒糖了，而是善良、仁爱、同情和体贴。作为哥哥的你会说(直接把话筒给学生）生：师：作为姐姐的你会说，谁还想读。生：师：还有我们，我们每一个人，都感动着，一起读。生：师： 让我们记住金吉亚，记住金吉亚给予我们的这些，一起来背诵，背不过的可以看着屏幕。生：（这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。）师：同学们，洋娃娃最终送到了小女孩的手中，小女孩的愿望实现了，用文中的话说