七年级数学期末试卷分析.doc

20132014学年第一学期七年级数学期末试卷分析一试卷基本情况七年级数学试卷，基本依据数学课程标准，体现了新课程理念，全面落实对基本知识和基本技能的要求，注重对七年级阶段数学基础知识的全面考核和面向学生全体的水平考核，在重基础、面向全体的同时，注重通过题目的背景、形式等途径，体现出考能力、考素质的新课程理念的要求，做到了以数学知识为载体，考查出学生将知识迁移到不同情境的能力，从而检测出学生已有的数学学习能力的差别，基本做到知识与技能、过程与方法并重，重视动手实践，重视综合运用。1、试题重视基础，知识覆盖面广，突出重点知识考查。七年级试卷设计了选择题、填空题、解答题三种形式。其中选择题8题24分；填空题7题21分；解答题8题75分。从考察范围看：第1、7、9、14、16、19、22等7道题考查空间与平面图形的认识分值39分；第2、3、12、17等4题，考察了有理数部分的内容，分值为17分；第4、5、10、11题等4道题考查整式的加减，分值为12分，第6、8、13、15、18、20、21、23等8道题考查了一元一次方的相关计算分值52分。二答题情况分析其中第8题考察的是一个简单的分段函数，但学生还是区分不清楚，不知该怎么做，因此答错同学比较多；第13题考察一元一次方程的整数解，这种类型的题目我们之前没有训练过，如果有一点考虑不周到，就会出错，因为本题有四个答案，而百分之95的同学只填写了一两个答案，所以本道题失分很严重，如果这道题能在题中指明只写出正整数解，相信学生能回答的很好。第19题题目设计很简单，要求在表格里画图，由于表格的内框线较粗，用铅笔画的话，根本看不清楚，可能用蓝色的钢笔画还可以，但是我们平时训练都是要求学生用铅笔作图，这样就导致最后阅卷老师就相当吃力，改卷看不清楚，如果题目要求用阴影部分表示的话会更好。21题是一道行程型的应用题，是本试卷的压轴题。上面有两个相距54 千米，容易给学生造成很大的迷惑，不知该如何下手，好多学生不能正确理解题意，如两人出发的位置、方向没有弄清楚，从而列出了错误的方程，因此，得分率比较低。对题意的理解是影响本题得分率的关键因素。从新课程标准来说，这道题是一道好题，它离生活很近，与人们生产生活密切相关，只是学生的思维方式还达不到这个高度。23题题目设计的也较简单，跟我们常见的日历型问题非常接近，只要能找到这四个数之间的联系，就可以列出方程，从而求解出来，但要求学生一定要细心，这样看似简单的方程学生很容易解错。三对今后七年级数学教学的参考意见：1重视“双基”教学。在阅卷中发现不少学生由于基础不扎实而导致失分很多，要求教师在教学中要重视“双基”教学，基础知识和基本技能的目标也是数学学习目标中的较重要目标，要让学生在亲身体验和探索中认识数学，解决问题，理解和掌握基本的数学知识、技能和方法。 2注重学生能力的培养。学生因运算能力、探究推理能力、应用能力等较低而造成较严重的失分，在教学中教师要注重学生能力的培养，把能力的培养有机地融合在数学教学的过程中，通过学生主动地参与丰富多彩的数学活动，亲身体验“做数学”的过程，促进学生能力的发展。3.注重培养学生的应用意识。数学是“生活的需要”，在教学中教师要在联系学生的日常生活并解决相关的问题中孕育数学的应用意识，加强数学建模能力的培养，在教学中应将应用意识的培养和应用能力的发展放在重要的地位上。 4.重视数学思想方法的渗透。在教学中教师要重视分类、数形结合、用字母表示数、图形变换、方程的思想等数学思想方法的渗透，数学思想方法是对数学规律的理性认识，学生通过数学的学习，形成一定的思想方法，是数学课程的一个重要目的。 5.注重学生的自主探索和合作交流。教师在设计、安排和组织教学过程的每一个环节中，要有意识地体现探索的内容和方法，让学生有自主探索、合作交流、积极思考和操作活动的空间和机会，让