语文人教版四年级上册《白鹅》.doc

白鹅教学设计一、谈话导入：这节课我们来学习13课板书课题：白鹅同学们见过鹅吗？课件出示图片。喜欢吗？有一位作家也喜欢鹅，而且家里养过鹅。你们知道他是谁吗？（丰子恺）课件：这就是丰子恺先生（照片），他是（资料）他在不得不将鹅送人的时候写下这样一段话：抗战胜利后八个月零十天，我卖脱了三年前在重庆沙坪坝的小屋，迁居城中。我对这小屋实在毫无留恋。倒是屋里养的一只白鹅，使我恋恋不忘。他喜欢鹅吗？为什么喜欢鹅呢？（设问不用学生回答）二、读解文意1.我们已经初读了课文，打开书看看课文，丰子恺笔下的白鹅给你留下了怎样的印象？（高傲）课件：好一个高傲的动物！当有学生说出高傲时，教师引导，在哪找到的？你读（第一自然段）丰子恺先生笔下这鹅就是高傲的。板书：高傲板书着高傲就问：什么是高傲？（如果学生答不出再引导）预设：傲是什么意思？你能组词吗？（骄傲）那么高傲呢？（极其骄傲）师：高傲就是高高在上，极其骄傲，看不起别人，说你高傲你愿意吗？丰子恺先生为什么用这样的词，说他那么喜欢的白鹅呢？我们来看课文，作者从几个方面写鹅的？浏览课文。2.根据学生说板书：叫声 步态 吃相第几自然段写叫声步态吃相（板书序号）第一自然段写了什么？（姿态）7个自然段6个我们已经知道内容了。还少哪一个？第2段写了什么内容？这里有个更字，你们注意到了吗？再读读这句话，和第一段比，意思上有什么不同？（递进）三、析路品语（一）姿态1.我们已经了解了文章的层次。你读第一段，找出描写姿态的句子课件出示：它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想到：“好一个高傲的动物！”这里写了白鹅什么样的姿态？（伸长了头颈，左顾右盼）左顾右盼什么意思？（左看看 右看看）什么是顾？什么是盼？顾就是转头看，盼就是看。左顾右盼真是左看看右看看。课件出示图片。师：你看看伸长了脖子昂首挺胸，左看看，右看看。旁若无人，多么高傲。读一读，读出高傲的姿态。小结：这白鹅的姿态是那么威风、那么大气。难怪丰子恺先生发出了这样的感叹齐读句子。（好一个高傲的动物！）（二）叫声1、再来听听的鹅的叫声（出示段落）你来读，同学们想想鹅的叫声什么特点？你知道了吗？鹅的叫声特点。（严肃郑重）在哪了？你读一读句子。课件出示变红。严肃郑重，似厉声呵斥。你能用严肃的音调读好这个词吗？（严肃郑重）什么样的声音是厉声呵斥呢？（厉什么意思？（组个词）严厉 呵斥的斥什么意思？训斥）这鹅张嘴一叫，就好像是严厉地批评人，多高傲啊！再来读读这个句子，在读中感受鹅的叫声高傲。2、第一句就写出了鹅叫声的特点，后面还用两个例子来写鹅的叫声的高傲。请两个同学读例子。直接引：这里还有两个写鹅叫声的词语你们注意到了吗？厉声叫嚣：声音严厉，大声叫喊，吵闹。引吭大叫：喉咙，敞开喉咙，伸长脖子叫鹅的叫声真是高傲。你读鹅特点的句子，全班读两个小例子，体会鹅的高傲。3、这白鹅遇到生人既不害羞也不害怕，而是大声地、严厉地、郑重的叫嚣出课件。（好一个高傲的动物！）（三）步态1、第四自然段写鹅的步态，在不到一百字的描写中，竟用了两个含有“傲”的词语，你们看到了吗？（傲慢，傲然反红）你来读读这部分，思考鹅的步态什么特点？2、相机指导板书概括特点的词语步调从容、大模大样3、“步调从容”是快走，还是慢走，“大模大样”走的时候应该把头抬高一点吧！小结：文中说这样的步态像什么？你们知道净角是做什么的吗？（花脸）见过净角出场吗？想看吗？课件出示净角出场画面。随机说：看他的步调多从容，端着架子大模大样，多威风！那种走路的气势，真是高傲。我们来读，边读边想象白鹅那高傲的步态。听着同学们的朗读，我更加感到鹅的高傲了！难怪一开始就发出这样的感叹好一个高傲的动物！（四）吃相1、过渡：最高傲的莫过于吃相了，你来读第五自然段，思考吃相是什么特点？2、听他读的，你知道鹅的吃相是什么特点吗？（三眼一板 一丝不苟）三眼一板：什么意思？你知道的带“板”带“眼”的四字词语有哪些？有板有眼（比喻言语行动有条不紊，富有节奏或章法）。一板一眼（有条理，合规矩，不马虎）说得差不多！什么是眼？什么是板?你们知道吗？课件出示板眼的意思。他们一样吗？民族音乐或戏曲中的节拍。每小节中最强的拍子叫板，其余的拍子叫板三眼一板是什么样的节奏想听听吗？课件播放：小锣出场。这鹅不光步态像净角出场，连吃饭也讲究京剧中的节奏！文中三眼一板的吃法什么样的？你来读读文中的三眼指什么？板呢？这种吃法可能变吗？水盆放到远处怎么办？倘若变了吗?(没有)鹅不会少吃，每次吃饭都是这样，这种吃法真是一丝不苟。单从这三眼一板，一丝不苟的吃法中就能让我们感到鹅真是好一个高傲的动物！6.7段也是吃饭，又写了它什么特点？自己看看课件出示：这样从容不迫的吃饭堂倌一样。堂倌什么意思？服务员。鹅的吃饭必须要有人侍候，多么高傲！还有一处也写出这个意思？课件出示：最后一句师：这两部分开头说，结尾说有人侍候，中间说什么？（原因）你来读读第六自然段。谁来用一句话概括，鹅需要有人侍候的原因。（狗来抢食，鹅不紧不慢，所以只能侍候。）我们齐读，体会鹅的不紧不慢。谁来读第七段。这里写的是什么原因？谁理解的最快？饭罐和水盆放一起不就行了吗？泥和草远近不定因此鹅吃饭时架子十足。谁再来读最后一句话，体会鹅吃饭架子十足。(五)梳理中心鹅的高傲还有贬义吗？结合鹅的表现说说高傲是什么意思？（认真负责，忠于职守，不慌不忙，一丝不苟，光明磊落、大大方方、从容不迫）在学生发言的基础上升华！小结:那么一个贬义词，在丰子恺先生笔下有了那么丰富的意思，我们再来读好一个高傲的动物。（六）品味写法1、三个部分从叫声、步态、吃相三个不同的方面写出了鹅的高傲，这三个部分，不仅开头方式相同，表达上也有很多相似的地方，比如每部分中都有能概括特点的关键词语指板书读词语2、在写法上你们还发现了什么相同之处？（说不出，老师说）这三部分中，除了鹅之外，还都有一个别的动物。板书：狗、鸭、狗3、体会作用：（1）第三段拿鹅和狗相比，是为了说明什么？（鹅在看家方面不比狗差）（2）第四段中鸭的步态是什么样的？（局促不安）师：鸭的局促不安，正好从反面衬托出鹅的大模大样，鹅的步态的高傲。