给孩子一双会观察的眼睛.doc

教学案例还给孩子一双会观察的眼睛莱州第二实验小学 陈燕邮编:261400 邮箱：chenyan_761205126.com在使用青岛版实验教科书的过程中，我一直为每一课时的识字和写字量太大，学生学得吃力，老师教得劳神而苦恼。自从进入效率课堂的研究与实践，我便在努力解决这一问题。任教一年级时，总是觉得孩子们太小，自主探究、合作学习的能力欠缺，所以，每每进行识字与写字教学总是以自己为课堂的主角，努力做到声情并茂地讲解、铿锵有力地领读，课堂上的气氛是活跃而高涨的。可总感觉学生是处于守株待兔的状态，你不教他，他就不学，你教多少，他学多少。而且，因为自己在讲授中总是感觉讲得不够清楚，强调得不够扎实，有意、无意地就占用了学生练习的时间。特别是写字指导与评价的课堂上，等我把每一个生字逐一讲清楚，并板书于小黑板或投影上之后，孩子们练习的时间已经寥寥无几。也许正是练得不足，孩子们得书写总是不能尽如人意。进入二年级后，我尝试改变写字课上我讲你听的教学模式。记得在任教第一课秋天的生字书写时，我把提前写好的小黑板藏了起来，请孩子们翻开自己的语文课本，亲切地告诉他们：“同学们，这节课我们又要与八个生字交朋友了。在一年级时，大家与老师一起炼就了认真书写的好本领，现在升入二年级，生字的书写越来越难了，对书写质量的要求也越来越高了。新的挑战摆在同学们的面前，你们有勇气去迎接吗？”“有！”孩子们齐声而响亮的回答也坚定了我的决心。“那好，咱们先过第一关比眼力。请你仔细观察本课的八个生字，把你认为难写的地方或要提醒同学们注意的地方找出来，到前面给大家讲一讲。”我顺势将小黑板拿了出来。孩子都喜欢争强好胜，一个个小手指开始在课本的田字格中描描画画。不一会儿，好几只小手便举得高高的。郭栩非指着“铺”字的金字旁大声说：“以前，我们在写金字旁时，总是将下面的竖提写成竖钩，惹得陈老师很生气，这次请同学们一定注意！”“你的提醒太及时了，谢谢你。”因为我真的没想到孩子的发言会这样精彩，一时竟笑得合不拢嘴，夸了一句还想夸。其他孩子一看郭栩非受到这样高的赞誉，积极性愈加高涨了。“大家看爬山的爬字，左边的爪字千万别写成瓜字，右边的巴字要写到横中线的上面，紧贴着竖中线，就好象一个小朋友爬山累了，正坐在山坡中央歇息呢！”哈哈，孩子们禁不住笑了起来。笑过我又与大家将这个“爬”字共同书空加以巩固。手举得最高的王翰康气喘吁吁地指着“旁”字说道：“你们可千万别这个字当成立字加方字呀。中间这个是秃宝盖。”“而且，方字的横一定要写在横中线上，做到上扁下方，结构才算合理。”我有稍加补充。就这样，在说说笑笑、争先恐后的愉悦氛围中，孩子们几乎将每一个生字中要注意的地方都挖掘了出来，个别说得不够到位的，也有其他同学补充、纠正。看看时间，还剩下半个小时，我又与孩子们一起将生字书空两遍，便放手让孩子自主练习。也许是这节课的氛围感染了每一个孩子，也许是自己对生字进行了仔细的观察、思考，孩子们写起字来显得格外认真。书上的田字格书写完后，孩子们又在本子上练写了三到五个，之后，又同位间相互评价、修改。我在巡视中挑出写得优秀的给其他孩子们做了展示，还将出现问题的及时进行了纠正和指导。总之，这节课上得游刃有余。课后反思中，我终于找出了本节课的成功之处把会观察的眼睛还给了孩子。一、学会观察可以提高孩子们的学习兴趣兴趣是最好的老师，一个人只有对观察产生了浓厚的兴趣，才能做到变被动为主动，变无心为有心。语文新教材中有许多生动形象的图画，这些图画对低年级的孩子有着强烈的吸引力。我们可以根据儿童的年龄特征和心理特征，扬其长、抑其短，因势利导，培养孩子们有意观察的兴趣。特别是在指导生字书写前将观察每个生字的特点和书写后相互的比较、评价设计成“过关”、“比赛”等形式，可以十分有效地调动起学生主动探究的学习兴趣。与坐享其成地等老师讲解相比，原本枯燥的课堂氛围会更活跃，孩子们的积极性更高涨，参与率更大，切实提高了孩子们的学习兴趣。二、学会观察可以给予孩子展示自我的平台俗话说得好：处处留心皆学问。教师要指导孩子们善于利用自己这双会观察的眼睛，时时留心自己身边的人或事，景或物，多观察、多动脑，心中拥有多彩的生活，口（手）中就能绘出广阔的天地。学习秋天的课文后，我也让孩子们与家长一起走出家门，看看秋天的天空，看看秋天的田野，看看秋天带给人们生活的变化有了充分的观察后，再让孩子们用七彩的画笔来描绘秋天，用自己稚嫩的语言来描绘秋天。记得刘思睿整张画纸上一片橙黄，硕大的苹果、橘子挂在枝头。她说：“秋天是成熟的季节，是香甜可口的季节。”郎少华在描述眼中的秋天时说：“我到处寻找小燕子，真的怎么也找不到了。妈妈也把柜子下面的秋衣、毛衣都拿到院子里晒晒。看来天气真的要冷了。”通过心灵的这扇窗口，孩子们有那么多的话要说，有那么多的情意要表达。观察给予孩子展现自我的平台。三、学会观察可以完善孩子良好的学习习惯苏霍姆林斯基说：“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。”我国著名作家茅盾也说过：“应当时时刻刻身边有一支笔和一本草簿；无论走到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻的随时记下来。” 可见，孩子们不但要爱观察、会观察，而且要将观察逐渐养成一种习惯。敏锐的观察能力并不是一蹴而就的，只有在“拳不离手，曲不离口”的勤奋中才能形成，因此，教师在生活中要注意培养学生养成勤于观察的好习惯。比如：认字的时候要引导孩子们观察同音字、形近字间的区别；书写生字的时候要引导孩子们观察汉字的间架结构、笔画特点；理解课文的时候引导孩子们留心身边的情景事例正如爱默生说的：“细节在于观察,成功在于积累。”越是细微之处，