代入法解二元一次方程组 (2).doc

模块四、专业能力与实践 作业表单4“精彩绽放”精彩课堂”或精彩说课省市县名称天水市麦积区网络班级初中数学4班任职学校天水市麦积区吴砦初中姓名许延杰作业要求学员根据自己的实际情况，采用第一阶段本人撰写的教学设计，在本校上一节公开课并进行反思说课，对应相应的分层要求选做一篇作业，提交到网络班级进行互评。n 角色适应期教师：提交一份自己的上课实录；n 经验积累期教师：提交一份自己的上课实录并说课；n 专业成熟期教师：对一堂课从备课到上课进行全面评价。（上课或说课的文字、录音或录像均可）作业内容二元一次方程组的解法的说课稿大家好，今天我公开教学的内容“二元一次方程组的解法”是七年级下册第7章第2节的内容，本节的第一课时探究的主要内容是“二元一次方程组的解法-代入消元法”，它是在学习了一元一次方程的基础上进行学习的，在教学内容上起着承上启下的作用，为本节的第2、3时所学内容奠定了基础。同时这些知识在生产和生活中经常用到，掌握这些知识对学生参加践活动具有实际意义。一、复习旧知复习上节课学习过的二元一次方程组及方程组的解的概念、方程的变形,为本节课打下伏笔。二、探究新知本节课的教学重点是用代入法解二元一次方程组。教学难点是在消元过程中能够确定首先消去哪个未知数。突破教学难点的关键是由浅入深，循序渐进地克服难点。（1）通过有趣的实际问题唤起解决问题的兴趣。（2）让学生自己列方程组有利于进行开放性学习。（3）列出的方程组为下步探索作铺垫。1知识目标：（1）使学生通过探索，逐步发现解方程组的基本思想是“消去一个未知数”，化二元一次方程组为一元一次方程。（2）使学生了解“代入消元法”，并掌握直接代入消元法。（3）通过代入消元法，使学生初步理解把“未知”转化为“已知”和复杂转化为简单问题的思想方法。2能力目标：培养学生的观察、分析能力、创新思维能力。3情感、态度、价值观目标：培养学生良好的学习习惯，主动探索，也敢于实践，勇于发现以及合作交流的精神。通过观察、思考、探讨，实施开放式教学，让学生主动参与学习活动，培养学生观察，思考能力。【问题2】通过上节课的分析，利用二元一次方程组解决了此问题，让学生用我们学过的数学知识探索解此方程的一点思路。【试一试】 请同学们观察下面方程组，它与上面的方程组有什么不同。你能用已有的经验来解它吗？例1解下列方程组 x+y=7 3x+y=17 待学生解完后，提问：（1）为什么把方程变形而不把方程变形呢？（2）x的代数式表示y,能用y 的代数式表示x吗？使学生穿破难点，进一步理解和掌握发二元一次方程组的代入消元法，同时提高学生的代入消元能力，展现自我提高，充分体现了学生的主体作用。【题后小结】 提问：同学们能自己概括解二元一次方程组的步骤吗？让学生自己概括出所感知的二元一次方程组解法的基本步骤，有利于进行开放性学习，有利于培养他们的语言表达能力。【再试一试】例2请试着解下列方程组 3x-5y=6 x+4y=-15解题完后，提问：这三个方程组的解法有没有共同之处？能不能给这种解法下个定义？ 引导学生概括出：以上解法是通过“代入”消去一个未知数，将方程组转化为一元一次方程来解决的，这种解法叫做代入消元法（简称代入法）（板书）三、反馈矫正 让学生在亲自体会了解二元一次方程组解法的基础上，再试一试，让学生更加容易把握重点，突出难点，对于引导学生概括有利于学生在实践中感