立体图形的认识.doc

学习资料收集于网络，仅供参考黑狼口中学课堂教学设计 _六年级下 册 学科：数学 主备人：孙桂丽 授课人：教学课题立体图形的认识教学目标知识与 技能正确理解方程的意义，会熟练地解一些简易方程，能自觉进行检验。过程与 方法进一步理解基本的数量关系，会根据实际情况选用方程解决问题。情感态度与价值观培养合作能力，提高方程及代数意识，培养归纳、比较、分析和解决问题的能力。教学重点根据数量关系列方程，解方程教学难点找出等量关系列方程，提高用方程解决实际问题的意识。教学媒体多媒体教学设计：谈话导入谈话：我们在小学阶段学习过哪些立体图形？如果把这些图形进行分类，可以怎样分？明确：(1)我们学过长方体、正方体、圆柱和圆锥四种立体图形。(2)可以把这些图形分成两类，长方体、正方体分为一类，因为它们是由平面围成的；圆柱、圆锥分为另一类，因为它们是由平面和曲面围成的。导入：今天我们就分类来复习这些立体图形的知识。(板书课题)回顾与整理1长方体与正方体。长方体和正方体各有什么特点？(1)长方体的特点。长方体的6个面都是长方形(有时有2个相对的面是正方形)。长方体有6个面，8个顶点，12条棱。相对的面的面积相等，相对的棱的长度相等。(2)正方体的特点。正方体的6个面都是正方形，6个面的面积相等。正方体有12条棱，棱长都相等，有8个顶点。正方体可以看成是特殊的长方体。2圆柱与圆锥。你对圆柱与圆锥有怎样的认识？(生自由回答)预设生1：圆柱的上、下两个面叫做底面，圆柱的两个底面是面积相等的圆。生2：圆柱的侧面是一个曲面。圆柱两个底面之间的距离叫做高。圆柱有无数条高。生3：圆锥的底面是一个圆，圆锥的侧面是一个曲面。生4：从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高，圆锥只有一条高。生5：测量圆锥的高时，先把圆锥的底面放平，用一块平板水平地放在圆锥的顶点上，竖直地量出平板和底面之间的距离，就是圆锥的高。3观察物体。关于观察物体你有哪些经验和感受？预设生1：把长方体或正方体放在桌面上，最多只能同时看到三个面。生2：一个立体图形，从不同角度看到的图形不一定相同。典型例题解析课件出示例题。下图是一块带有圆形空洞和方形空洞的木块。在下列物体中既能堵住圆形空洞，又能堵住方形空洞的是()。 A. B. C. D.分析这是一道具有实际意义的题。例如某处有洞漏水，我们要用器具将漏洞堵住，选择不正确将无济于事。X k B 1 . c o m经观察不难发现圆柱(B)符合条件。它从上往下看(俯视图)是圆，从正面看(主视图)或从侧面看(左、右视图)是正方形，所以应选B。解答B探究活动1出示探究内容。有一个正方体，将它的表面全部涂上红色。如果再把它切割成27个小正方体(如下图)，在这些小正方体中，一面涂红色、两面涂红色、三面涂红色的各有多少个？2动手操作。3汇报操作结果。一面涂红色的有6个，两面涂红色的有12个，三面涂红色的有8个。4思考：一面涂红色，两面涂红色，三面涂红色的小正方体分别在原立体图形的什么位置？明确：(1)大正方体被切割成小正方体后，一面涂红色的是大正方体每个面的最中间的那一块(如A处)。(2)两面涂红色的是大正方体每条棱中间的那一块(如B处)。(3)三面涂红色的是位于大正方体顶点的那一块(如C处)。5小结。解答立体图形的有关问题时，要会看图和识图，有一定的想象能力，由立体图形想象出实物，所以平时我们要多注意培养自己的想象