中学教育教学情况调查总汇范文

精选优质办公范文中学教育教学情况调查总汇第一篇：一月八号晚七点，我校在各班教室召开了全校学生家长会，会上张校长就学校近期工作向家长们作了汇报。家长们对学校教育教学工作提出了许多宝贵的意见和建议，现整理如下。一、对学校现有工作的看法1、学校环境优雅、管理规范，师德高尚、校风好、学风好。2、有一个较强的领导班子，有一流的教师队伍，教师的素质也有所提高。3、我们感到*中学的班主任及老师们工作认真负责，关心学生，老师们工作十分辛苦，我们对贵校各位领导和老师表示衷心的感谢，并十分敬佩老师的敬业精神。4、本人对学校工作的工作很满意。5、学校对学生的安全工作抓得比较好。5、张校长电视讲话别开生面，寓教于故事之中，内涵方式俱佳。6、在家长会上，高一班班主任很和蔼，有问必答，没有高高在上的架子。7、高一班班主任能在百忙之中跟学生进行沟通。8、高一班班主任很不错，工作负责。9、高二班抓得较紧，学风良好。二、对学校工作的意见和建议1、成才需成人，学校教育要照顾全面，顶尖人才毕竟是少数，希望学校要与家长建立联动机制，让家长能及时掌握、了解孩子在校的表现，如是否厌学，是否早恋等不良现象，以便家长能配合老师对学生及时地进行教育。2、每周开一、二节新闻课，让他们增长见识，了解国家大事，了解时代的变化，与时俱进。、学校要引导孩子树立正确的人生观、价值观、珍惜时间、热爱生活，鞭策鼓励孩子今后成为有利于家庭、有利于社会的人。、俗话说“严师出高徒”老师对学生的学习要严格要求。、希望老师能根据每个学生的具体情况，有针对性地引导学生制定适合自己学习的学习计划。、有的学生某一单科成绩较差，建议学校为单科开补习班或开开小灶。、对学生抓紧一点、要求多一点、关心多一点。、对成绩较差的学生要开导和鼓励，建议学校请一些心理专家或成绩好的学生代表帮助成绩差的学生克服心理挡碍，或开设心理课程，鼓励学生多进行心理咨询，帮助学生树立学习的自信心。、要培养学生的学习积极性，让他们感到学习有乐趣，老师要对学习差的学生进行家庭走访或多与家长电话联系。、每学期班主任能否家访一次或增加开家长会的次数？、分重点班和普通班，是否对学生的自尊心有所伤害？、希望对普通班和重点班在师资安排上要平等对待，对普通班学生更要从严管理。、向45分钟要质量。实施“开放式”教育，让学生的个性才能得到展示，培养他们适应未来社会的能力。、建议学校也不要放松对学生副科的教育。、天气阴雨时，建议要开灯：莫为点滴钱，毁人双明眼；莫为省支出，害人美前程；愿校多思量，但为增栋梁。、晚自习放学太晚，女孩回家很不安全，晚上没有充足的睡眠时间，能否早点放学。跃进西路没有灯，学校能否同有关部门协商解决该问题？、县城学生的晚自习能否改成二节？有利于学生安全。、晚自习时间到了，逸夫楼三楼的灯开得总比别的班晚，影响高三年级学生的学习。、早上6：00应到校，要安排早自习。、学生家长希望有一份高一班所有任科老师的联系电话，希望有科任老师及学校的联系电话。、建议高一班的英语、数学二科老师讲课仔细一些，稍慢一些。、高一班既然是重点班就应该安排一个好的语文老师。、建议补课时有时老师可不必讲课，让学生作业，老师解答学生提出的问题，这样效果也许会更好。、加强体育、劳动等方面的锻炼，建议运动会上每个学生都要参加一个项目。、应开展各种形式的课外娱乐活动、开设各种形式的兴趣小组或课外知识竞赛，使学生在娱乐中学得知识，还可以时常调整学习心态。、学生正在长身体，伙食办得太差，希望学校行政班子多亲临学生食堂督查工作，把伙食搞好。、据说食堂卫生欠佳，菜类单一。、坐在一班的教室里总有一股煤气味，令人头晕，无利于身体和学习，相信学校不会不闻不问吧！、教室里蚊子很多，请想办法。、安全教育和安全工作要加强，学校经常出现丢失自行车的现象。、学校的纪律抓得还不够严，不允许未带校牌的学生进入校门，据说学校有一帮黑社会性质的学生，希望学校联合公安部门予以铲除。、对赌博、打架等不良行为的学生一定要严加管教。、放学时学校要安排老师在校门口以外道路两旁维持秩序。、学校在调班工作上把关不严，有比较严重的“走后门”现象。、高一文科班的英语、数学成绩差，能否抓紧点，不能放弃，否则到高二、高三时会坐飞机。、经常要变换学生的座位。、过早地分文、理科这样会使学生的知识面变小。、在食堂考英语听力有重音。、要给学生留一点课余时间，学生可有一点自主安排学习或活动的时间。、孩子成绩很差，家长很不高兴。、高二班李小秀家庭生活贫困，有不足之处，望老师谅解。、学生的学习成绩要向家长通报。、望学校要开凭条收费，以便家长按凭条给孩子钱。、有许多学生中午或下午放学后回去网吧，望学校能采取措施，不要让学生随便出校门，让家长放心。、高考临近，希望老师能把散乱的知识有逻辑地串联起来，重点复习基础性的知识。、在高三应届开一堂学习鼓励课，心理调节课，使学生有饱满的精神去迎接高考。、对高三班班主任的教育方法我很赞赏。我的孩子在他的关心下成绩不断进步。、高三临近，举行一些有益的活动，放松一下，以良好的心态迎接高考。、希望学校组织一、二次高考模拟考试，如监考、阅卷、估分的等等。第二篇：教育教学情况调查体会教育教学情况调查体会本次调查的几个栏目中，学生对我给予了较高的评价，我觉得同以往相比，本学期所任教学生对我的认可度又得到了进一步的提高。由于本学期我是初一、初三各任教一个班，尽管是跨年级教学，但由于我的教学方法和教学观念在两个班的教学中没有太大的区别，所以两个班的学生对我的评价也基本上趋于一致。在学生评价和学生希望您继续任教这一栏目中，有近xx%的学生给我好评，并希望我继续任教，给我差评的学生没有，尽管个别学生也被我严厉批评过，但学生总体而言对我还是宽容的，这也给了我继续任教，尽心尽力搞好下学期教育教学的动力。在课堂最能吸引人、拖堂最少、作业适当、批改认真、师生关系融洽这一栏目中，有近70%的学生选择了我，静下心来一想，拖堂最少、作业适当我自认为是做得比较好的，我很少拖堂，也很少布置大量的课外作业，有不少初一学生讲，我的数学作业比小学里还要少。我个人的观点，一个学生只要上课认真听好，课内效率高一点，课内多做一点，就可以了，没必要去弄大量的课外作业，多做不过是多重复几遍而已，对学生的解题能力不一定有很大的提高。在我多年的初三教学中，我发现有很多学生，平时也没做多少题，但中考数学成绩也还可以，相反有些平时闷头死做的，也不见得中考能多考几分。大量的课外作业，让学生疲于奔命，作业是草草了事，质量低下，更多的是一种体力劳动，而思维没有得到有效训练，解题能力也不见得有多大提高，往往是做得多，熟悉的题才能考好，而中考中的有些题是有创新的，没见到过的，这些死做的学生不知怎么审题，一看就蒙了，因此考不出理想的分数。在课堂最能吸引人、师生关系融洽这两点上我认为自已还有待提高，不是学生所认为的这么好，在以后的教学中我要加以提高自已语言的魅力，让更多的学生认同我。在批改认真这一环节，初一做得还可以，但我自认为初三做得不够理想，因为跨班教学给我的工作带来了很多挑战，我需要大量的时间去思考，准备教学，所以初三学生的作业我批改的较少，但学生对我很宽容，很少抱怨我，对我总是予以理解，学生的这种胸怀值得我学习。在上课枯燥、拖堂多、作业超量、批改不够认真、师生关系不够融洽这一栏目的选择中，可能大部分学生对我还是较为满意，还是认可的，初一没有学生选我，初三也只有两位学生选我。这一栏目的内容和前一栏目刚好相反，我认为在设计方面不尽合理，四五个点合在一起，学生很难对教师全面评价，如能细分一下，更为合理。在课外辅导最耐心、关爱每一位学生全面成长这一栏目中，有近xx%的学生选了我，对我还是较为认同的。在关爱每一位学生全面成长这一点上，我自认为做得是比较好的，我在平时的教育教学中，总是强调要学生全面发展，提高自已的综合实力，在作业方面，我也强调要各科平衡一下，薄弱学科多做一点，没有一味的强调我自已这门学科。这一点就是初一学生也看到了，他们对我的这一观念也是认可的，不要以为学生小不太懂，实际上学生心里象明镜似的，一门心思搞自已学科分数的老师，只注重分数，不注重学生全面发展的老师，学生心里还是有数的，这一点在教育教学情况调查表中还是有所体现的。但在课外辅导最耐心这一点上，我觉得做的还是不够好，初一可能花的心思多一点，还说得过去，但初三基本上对学生的课外辅导所花时间极少，这一点还是感觉有愧的，在下个学期我希望自已有所改进，尽可能多的帮助学生，在学习方法和解题方法上多加以指导。初三所任教这个班有一半学生认为我课外辅导最耐心，我觉得学生对我更多的是寄予一种期望吧！在不注重学生全面发展，有体罚现象这一栏目中，没有学生选择我，我认为这一点还是比较客观的，一方面我在平时的教育教学中非常注重学生的全面发展，另一方面我也基本上没有怎么体罚学生，最多是批评几句，让学生罚站都很少这样做。我个人认为大部分学生还是较为懂事的，对学生给予足够的尊重，学生还是能理解老师的。当然对极个别顽固不化的学生，也需要采取一定的强制措施，幸运的是我任教的这两个班，这种学生似乎没有碰到过。在本学期家访过的学生数这一栏目中，没有学生选我，这也是很客观的，我确实没有家访，这可能和我不做班主任有很大的关系，以后有机会的话，我还是尽可能参与家访。在学生最喜欢的老师这一栏目中，有近30%的学生选择我，我还是较为满意的，但这一比例比我预想的可能要低一些，看来要让大部分学生喜欢我，可能作为教师在很多方面要进一步提高自已，完善自已，以自已的人格魅力和知识魅力来征服学生的心灵。第三篇：美国中学物理教学情况的调查研究美国中学物理教学情况的调查研究王晶莹上海教育研究20XX年8期 年的全美科学和数学教育调查研究是为了给科学教师和研究者提供最新的信息， 了解教师的背景、经验、课程、教学、有效利用教学资源等方面的情况。美国总共有 名科学和数学教师参加了这次调查， 有效调查率为。这次全美调查的样本是从幼儿园到 年级的科学和数学教师， 包括 个州和哥伦比亚地区。这些教师在调查中提供了他们以前学过的科学课程、教育背景、教科书的使用、教育技术、科学和数学教学仪器设备的使用情况。关于中学物理教学的调查报告主要包括： 美国物理教学队伍的特点、物理教师的专业发展情况、物理教学的目标和课堂活动等方面。下文着重介绍了上述部分的调查结果并对其进行了分析， 以期对我国中学物理教学和科学教育发展提供借鉴。一、物理教学队伍的特点表 是物理教师性别、年龄、工作经验和学历情况的调查结果， 我们可以看到， 美国 的中学物理教师是男性， 半数以上是硕士学历， 从年龄上看， 有三分之一的物理教师将在 年后退休。从整体上看 ，美国中学物理教师在性别、年龄、工作经验方面的人数比例较合理， 整体的师资水平较高。其中男性教师的比例较大， 年龄大于岁的教学经验丰富的教师较多，与我国中学物理教师的师资构成存在很大差异，最显著的特点是美国中学物理课程的男性教师明显多于其他科学教师，科学教师的学历层次较高。二、物理教师的专业发展目前为止， 研讨会是美国科学教师专业发展最普遍的形式， 的中学物理教师在近三年内至少参加了一个研讨会 。的物理教师观察其他教师的课堂，的物理教师经常与本地教师小组见面，讨论科学教学。的物理教师在近三年内参加过州或全美科学教师会议，的教师参加了大学的科学课程。教师专业发展是课程发展的前提， 美国中学物理教师专业发展的主要方式为： 组织科学教学研讨会、观察其他教师课堂、与本地教师小组研究讨论科学教学、参加州或全美科学教师会议， 大多数教师认为专业发展有助于提高教学策略的运用、加深学科问题的理解以及合理评价学生的学习。美国国家科学教育标准中明确规定了科学教师专业进修的标准， 认为“作为这场科学教育改革的重要组成部分的各层面上的教师专业进修在做法上需要作出重大改变”。标准中说明了科学教师的专业进修是一个连续不断而持续终生的过程，应把教师的专业进修视作提高与人的才智有关的专业水准的机会，要同教师在学校环境中的工作恰当结合。美国科学教师的专业进修要求教师通过探究的各种角度和方法来学习基本的科学内容；对科学内容、学习方法、教学方法、对学生情况等各个方面都得有所了解，还要求把这些知识应用于科学教学；培养教师们的认识能力和终生学习的能力；而且专业进修计划必须是前后衔接、首尾相贯、浑然一体的。三、物理教学教学目标表为美国中学物理课程的教学目标，我们可以看到的物理课程强调学习基本的科学概念，的教学目标注重学习科学过程和探究技能，少于半数的教学目标是强调学习科学事实的。这一调查结果说明美国中学物理教师在教学中重视科学过程和科学探究， 但是科学教育标准中强调的其他方面的教学目标要低于， 包括：学习如何有效地交流科学、学习科学、技术和社会的关系、学习科学在工商业中的应用、学习如何评价科学现象的争论、学习科学史和科学本质。表中的科学课程教学目标按照其性质可以分成两组，科学本质目标占， 科学内容目标占：美国科学促进会和全美科学教师联合会特别强调科学教育要促进学生具备良好的科学本质观，在我国新颁布的科学课程标准中也提到“通过科学教育使学生逐，步领会科学的本质”、“发展学生对科学本质的理解”。从调查结果中我们可以看到， 美国中学物理教师的教学目标是将学生学习科学过程、科学探究与对科学概念的理解放到同等重要的地位，与我国相比，他们更加强调科学知识的本质和科学探究、科学与社会的联系， 关注学生学习科学的兴趣。美国科学教师教育负责人、著名科学教育研究者莱德曼曾提出科学教育应该让学生理解那些达成共识、没有争议的科学本质特性。我国科学课程的教学目标也倡导在激发学生学习兴趣和学习科学内容的前提下，注重学生科学本质观和科学态度的培养，加强学生对科学与社会的联系及其应用的理解，提升学生的科学素养。但是要达到这一教学目标，科学教师必须真正理解科学的本质，内化为合理的科学观，因此，我们在教师职前培养和在职培训中提升科学教师的科学素养和科学精神十分必要。课堂活动表 说明了科学课的不同活动所占课堂时间的百分比，可以看出讲授和讨论、做中学和实验在美国科学课堂所占时间较多。调查研究的数据表明美国中学物理教学在很大程度上依赖于课堂的讲授和讨论、学生的问题解决、以及实验活动。课堂讲授和讨论的时间要多于其他单独的活动， 比如做实验、非实验的小组活动、学生个人的工作。根据 年的调查结果可以看到，“做中学”在美国中学物理课堂中所占的比例仅次于讲授和讨论， 其他科学课堂也十分重视做中学的学习方式。全美科学教师联合会 在 年重新修订的科学教师教育标准 旧版为 年） 中明确说明了中学， 还包括脑探究，中学科学教师不仅要引导学生进行探究活动， 还包括发展学生的科学概念和科学技能，培养学四、小结综上所述，美国中学物理教学的特点集中体现在教学队伍的构成专业发展的多样化以及教师教学目标和课堂活动等方面。尤其值得我们注意的是美国科学制，并认为这是他们这一代人的思