语文人教版四年级下册7.尊严

四年级语文下册尊严第二课时教学设计教学目标： 1.认识6个生字，会写14个生字，正确书写“疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等词语。2.能根据课文情境读好年轻人说的话，并有感情地朗读课文。3.读懂文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感受人物形象，体会人物各自的人格魅力，懂得什么是真正的尊严。教学重点、难点： 1.从描写人物外貌、动作、语言的句子中体会人物的人格魅力。 2.理解杰克逊大叔赞扬年轻人的话，体会为什么说年轻人有尊严，百分之百是富翁。教学过程：一、导入：同学们，今天老师给大家讲一个故事：（放映课件1）有这样一个年轻人，他曾经和一群逃难者来到一个小镇上。年轻人衣衫褴褛，面容憔悴，疲惫不堪，此时，他是多么希望能够美美的吃上一顿饱饭啊！可是，当杰克逊大叔递给他食物时，年轻人却坚持先劳动再吃饭。二十年后，这个年轻人住进了豪华的别墅（放映课件2）,拥有让所有美国人乃至全世界都为之羡慕的财富！他就是美国石油大王-哈默。师：听到这里，你有什么想说的或想问的吗?（学生就课题提出自己的问题）师：既然同学们有这么多的疑问，今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事，从中我们就能找到问题的答案，体会深刻的道理！（板书课题尊严）二、初读课文1.请同学们自由朗读课文，读正确，读流利。并思考：课文讲了一件什么事？学生自由朗读课文并思考。2.谁愿意说说课文讲了一件什么事？学生自由汇报（这篇课文讲了一个寒冷的冬天，在一群饥饿难忍的逃难者中，有一个年轻人，他坚持用自己的劳动来换取食物，得到人们的赏识与接纳。他的为人与尊严，后来给他带来巨大的财富。）3.请同学们快速浏览课文，想一想，表现这个年轻人尊严的是哪一部分？（课文第2-5自然段）。4.请看课文第2-5自然段，看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的？（对话）三、赏析课文（一）师：请同学们默读课文第2-5自然段，找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。学生默读课文，找出三次对话。谁愿意来说说第一次对话在课文的哪一部分并读出来。第一次对话在课文的第2自然段，并读给大家听。（出示课件3）第二次在课文的第3自然段，全体男同学读。（出示课件4）第三次对话再课文的第4、5自然段，全体女同学读。（出示课件5）（二）分析第一次对话1.请同学们自由读第一次对话，想一想，这个年轻人给留下什么印象？是通过哪些语句感受到的？用笔在书中画一画。2.学生自由读课文，再书中画出来。3.交流汇报：谁愿意说一说？师：作者从年轻人的外貌、动作、语言来对这个年轻人进行了描写，你认为年轻人是个什么样的人？学生根据课文内容回答板书：自立4.那年轻人说话时应是什么样的语气？同桌之间互相练读。学生同桌互读，小组分角色朗读。（三）当年轻人听到杰克逊大叔告诉他没有活需要做时，年轻人又是什么样的态度呢？请同学们小组合作学习年轻人与杰克逊大叔的第二、三次对话。在这两次对话中，年轻人又给你留下什么印象？是通过哪些语句感受到的？用笔画一画。1.小组讨论，在书中画一画，议一议。2.谁来说说第二次对话中年轻人又给你留下什么印象？是通过哪些语句感受到的？3.交流汇报预设生：这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动他的喉结上下动了动，我认为他此时心里很矛盾，他很饿，真想大吃一顿，可是他又不能不劳动就吃饭。生：我通过先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些事物！感受到尽管他很饥饿，但为了维护自己的尊严，不要不劳而获，宁愿忍受挨饿。4.范读年轻人说的话，三个不字加重语气。为什么？（三个不字更加加重年轻人坚定的语气，表明立场、态度。）5.通过我们自学了第二次对话，你对年轻人又是怎样认识的？（我认为年轻人是非常讲原则的人。）师板书：讲原则 6.指导朗读：我们该用什么样的语气来读呢？ 7.学生同桌练读，指个别组读。 8.评一评，他们读的怎么样？9.分角色读，师生互评。10.杰克逊大叔为了能让年轻人早点吃上早饭，说了一个善意的谎言。可是，年轻人接受了吗？哪一组愿意汇报第三次对话。指名小组汇报11.年轻人还有哪些动作？你是怎样理解的？指名回答。12.这时，在你的心目中，年轻人是个什么样的人呢？（他是一个有志气、自强不息的人！）板书：自强13.学生小组内练读，指名读。师生互评。14.三次对话我们已经分析完了，你对年轻人也加深了了解，那么请你加上自己的理解，在小组内读一读、演一演这三次对话。学生在小组内练习。指两组上台前来带头饰表演。师生互评。15.正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔，愿意将自己的女儿嫁给他，这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的？生齐读：别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！（出示课件6）16.你是怎样理解这句话的？预设生：虽然这个年轻人现在什么都没有，但他有尊严，他会成为富翁的！生：他诚实劳动，讲究做人的原则，自立自强必将决定他拥有一切。生：他现在是精神上的富翁，因为他具有坚强的意志，高尚的品格，超凡的人格力量，这必将也会使他成为金钱和物质上的富翁。师小结：年轻人拥有了这么多的高贵品质，但是它的成功还要经过不懈的努力与追求。板书：努力四、总结课文：是啊！年轻人维护了自己的尊严，哪怕从一件小事中叶要保持做人的尊严，坚持做人的原则，最后受到人们的赏识与尊敬，成为一位赫赫有名的石油大王。板书设计：23、尊严哈默石油大王（自立+讲原则+自强+自尊）努力=成功课后反思：尊严是小学人教版第八册第二单元的一篇讲读课文。本篇课文重点抓住了年轻人的外貌、神态、语言、动作，描写了他是一个坚持用劳动来换取食物的人，表现了年轻人是个有尊严的人。因此，我把教学的重难点定为1.从描写人物外貌、动作、语言的句子中体会人物的人格魅力。 2.理解杰克逊大叔赞扬年轻人的话，体会为什么说年轻人有尊严，百分之百是富翁。在本次教学中我注意了以下三点：一、在课文的导入上，我利用多媒体课件，出示了两张截然相反的画面，给学生造成了视觉上的冲突，再加上讲故事的方式，激起了学生的好奇心，激发了学生阅读的兴趣。有了高涨的兴趣，才会有一堂精彩的课。二、本节课我引导学生只解决一个大的问题：那就是什么样的人才是有尊严的人。在研读课文的过程中，我紧扣住三次人物对话，通过让学生多样化的朗读、讨论、交流、合作明白这是一个与众不同的年轻人：他无论在怎样的条件下，不接受别人的施舍，坚持先劳动后吃饭，他是一个有志气、有原则、自尊心强、自立的