航天飞机反思.doc

航天飞机教学反思本课设计立求体现创新教育内涵的四个特征：问题性、探究性、协作性、个性化。要学生自主学习、大胆求疑、自主选择、互动探究、创造性解疑。 通过实践教学，了解到大部分学生能抱着积极的态度主动参与到本教学活动中，真正学会了自主、合作、探究的高效学习方式，学生乐于展示学习成果，体验到了交流合作的快乐。语文知识和综合能力的表现都比较理想。但在发现问题、探索问题上做得不够理想，说明要加强引导激励学生。在把握课本基本知识的基础上，只有一小部分学生形成自己的假设和观点，也只是表面的，粗浅的。同时如何尽快培养学生的协作交往技能，如何引导学生更积极有效地参与探究知识的全过程，如何恰到好处地运用外在的各种条件，都是摆在我们面前需要我们探索研究的问题。一、突破“得意”自由朗读第一自然段，谈体会。小飞机抓住“自由自在、俯冲、爬升、翻筋斗”来谈自己心中的体会，从而突破“自以为是，妄自尊大”，为下面“普通飞机惊讶”做好铺垫。在处理这部分时，我设计了一个小拓展，让学生说说现在心中的感受，生1、我好厉害，谁也没有握本领大。生2、看，我飞的多高，还会翻筋斗呢。说着，这个学生就比划起来。生3、（握紧拳头）我飞得最快，谁也比不上我，哈哈！ 二、突破“惊讶”自由朗读第二自然段，动手画出描写航天飞机的语句，结合多媒体反复朗读感悟。小飞机都能说出，从“庞然大物”可看出很大。从“无影无踪”可体会到快。还有眼前出现一家什么样的飞机。再指导小飞机结合刚才的情景，说说心中的感受，他们都畅所欲言，从而突破“惊讶”，自然就读好“想”后面的两个疑问句。三、第三自然段是课文的重点，突破“写作方法”在朗读中发现航天飞机的特点和作用，这时可指导分析：怎样更高、更快、本领可大了？让学生谈这样写的好处，我再小结，顺势做一个迁移练习，小飞机谈心里感受，突破“不自在”。四、感悟道理我以智慧老人的身份进行语重心长的教育，小飞机在“不自在”的情况下，反复朗读智慧老人的话，领悟道理。五、说话训练自我介绍航天飞机。航天飞机说课稿说教材：航天飞机是一篇生动、有趣的儿童科普文章,从普通飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的外形、特点、作用，帮助学生增长科学知识，激发学生探索科学奥秘的热情。教学目标：、了解航天飞机的外形、特点及本领，培养学生热爱科学的兴趣。、能感情朗读课文，边读边体会，在读中感悟课文。、通过课外搜集资料，使语文与实践相结合，培养学生的语文综合能力。、再次巩固总分的构段方式。教学重难点：让学生形象感知航天飞机的外形、特点、本领。教学对象： 本课的教学对象是三年级的学生，一方面他们对科学类的文章十分感兴趣，他们从各种途径懂得了许多有关这方面的知识，但缺乏系统性，准确性，因而他们对科学知识具有强烈的求知欲；另一方面，三年级的学生对直观、形象的东西特感兴趣。针对以上两点，教学中适当运用多媒体和情境教学法，将抽象的文字、数字变成鲜活的画面，增强学生的学习兴趣，引导他们在形象的，直观的教学中学到知识。说教法、学法： 苏霍姆林斯基曾经说过：在人的心灵处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者，在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。因而为了达到本课的教学目标，突出重点，突破难点，解决疑点，教学中教师通过反复的读让学生自己去领悟知识，让学生充分地读，在读中感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。教师采取了多种阅读方法：自读、默读、指名读、男女声分读，帮助学生读通课文，读懂课文。难点部分运用多媒体课件，并与数学学科整合，帮助学生分解难点，入境研究。教学流程：一、复习导入 将本课难读的、重点的词语出示，指名读，复习巩固导入新课。二、精读课文（一）第一小节 教师通过声情并茂的朗读让学生整体感知第一小节，通过学生动作的演示，理解“俯冲”、“爬升”，并抓住三个“一会儿”体会普通飞机的变化快、多，本领大，以演悟文，以演促读。（二）第二小节（航天飞机的外形） 教师首先出示两个模型，通过学生自我对课文的研究，找到依据，区分两者。此环节激发了学生内心强烈的探究欲望。“庞然大物”一词，教师通过具体的数字与学生的生活经验相结合，形象、直观地感知到了它的庞大。（三）第三小节（航天飞机的特点及本领） 教师让学生划出智慧老人的话，说说航天飞机有什么特点，抓住“两万米”、“几十万米”一组数据，用数学计算倍数的方法，让学生发现普通飞机的飞行高度对于航天飞机来说是微不足道的。 在体会航天飞机飞行快的特点时，则运用多媒体课件演示飞机从东海之滨到帕米尔高原它只需要七分钟，而普通飞机却需要四个多小时，同样通过算一算倍数，与课间十分钟比较，形象感知航天飞机的快。学生在读、划、议、读中真切地感受到它的特点。教学航天飞机的本领时，先让学生自读，思考后完成填空题：航天飞机能，能，能。将文中的内容灵活地进行填空，考核了学生的语言表达能力。再根据课外搜集到的资料进行填空，课内外结合，不仅训练了语言，更好地激发了学生学科学的兴趣。 对于本册书来说，了解总分总的构段方式是一个很重要的教学内容。教学中教师抓住了这一训练点，扎扎实实地进行语言文字的训练。“从智慧老人的话中你知道了航天飞机的什么特点呢？”一石激起千层浪，学生很快找到中心句：她比你飞得更高更快。航天飞机的本领可大了！“作者是怎么具体写出航天飞机更高更快的特点的？以及本领大的特点的？”通过分析、师生分读，更清晰地体会总分的构段方式。课后作业中设计了一些迁移的练习，给出分