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文档简介

热力环流学案设计者：孙洪霞【导学目标】1、理解热力环流的形成原理和形成过程，并能绘制简单的热力环流示意图。2. 通过观察实验，提高学生从实验中获取地理信息的能力。3. 通过探究生活中的实例，提高学生探究地理问题的能力，能够利用所学的地理知识解决生活中地理问题的能力4. 开展实验活动，激发学生亲自探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。【学习重点】热力环流形成原理【学习难点】热力环流的实际应用【课前知识储备】1、气压是指大气施加于单位面积上的力。所谓某地的气压，就是指该地单位面积垂直向上延伸到大气层顶的空气柱的总重量。气压随着海拔高度的增加而_。2、空气的密度和气压成_比（正/反），密度越大，气压值越_；反之，气压值越_。3、等压面指空间气压相等的各点所组成的面。4、风向是指风吹来的方向。【自主学习】一、热力环流的形成原理1、大气运动的原因：太阳辐射在地表的差异分布，造成不同地区 不同，并导致水平运动方向上各地间的 差异，引起大气运动。2、热力环流的形成自己动手绘制热力环流的形成示意图， 并给身边的同学讲述热力环流的形成过程。总结：冷热不均空气的垂直运动(上升或下沉)同一水平面上出现气压差空气的水平运动(风)【小组合作探究】二、热力环流实际案例（画出热力环流）探究问题1：寒冬晴夜，东风因何而起？海（湖）陆风：巩固拓展：解决课前悬疑：“军港的夜啊静悄悄，海风你轻轻的吹，海浪你轻轻的摇”这个歌词里面的问题在哪里呢?探究问题2：巴山夜雨有何玄机？山谷风：【课堂自测】关于热力环流的说法正确的是（ ）A.指空气的垂直运动 B.指空气的水平运动C.是大气运动的一种最简单的形式 D.是高低纬之间大气环流的总称【课堂小结】这节课我收获了我的疑惑【作业】今天，我们主要学了热力环流的过程和海陆风、山谷风的形成，下去后搜集城
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