新部编版小学三年级下册语文第6课《陶罐和铁罐》教学反思_1_第1页
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第 1 页 共 3 页 新部编版小学三年级下册语文第新部编版小学三年级下册语文第 6 6 课课 陶陶 罐和铁罐罐和铁罐 教学反思教学反思 6 陶罐和铁罐 这篇阅读课文 我是把握着这样的脉络来上课的 初读 说 品读 表演 悟理 自编和自创是后面添加上 的 初读是解决生字的读音 说则在读的基础上把握 全篇文章的主要内容 这时分角色进行品读加深对文 章的理解 接着带上面具进行表演 对文章的精华了 解更为透彻 文章的灵魂得以升华 像一个烙印一样 刻在学生的脑海里 最后让他们轻而易举的悟出文章 的真谛 道理 层层深入 步步紧扣中心 水到渠 成 自编和自创更能体现语文的工具性 所以这两点 在语文课上是必不可少的两个环节 这时有了一定的基础后更加用活了文本 进行思 维的拓展 即我设计了自编 自创 这是一个难点 它考查的是学生对于整篇文章的理解和综合语言的表 达能力 这是就需要老师给学生一个由易到难 由低 到高的台阶 让他们顺理成章 不自觉中就跨越这道 屏障 由此达到创作积累语言的过程 完成了一个作 家的工作 这时老师适当的鼓励 将会激发孩子创作 文学的激情 第 2 页 共 3 页 在教学过程中 时间非常紧凑 一环扣一环 学 生始终带着浓厚的兴趣和高度的热情来完成教学 在 再读课文时 问他们你喜欢谁 理由是什么 许多后 进生或不爱发言的学生都能主动说出自己的感受 可 见他们对课文比较熟悉 感兴趣 说用朗读的形式表 达出来时 平时爱好读书的学生纷纷举手 一比高下 并且还锻炼了合作精神 精制的面具及时对文章的理 解使得他们跃跃欲试 营造了课堂上的小高潮 最后 体悟出道理 明辨是非 使生受益 在拓展思维中 引话中提出了新问题 但在引导 学生弄清二者优缺点的过程中 学生进行了理性的思 考 自觉地用辩证的观点看问题 互换思维 并集体 改编故事来赞扬铁罐批评陶罐 对课文的理解达到新 的程度 自创寓言则是读写结合 生成创造 学习语 言的最终目的在于应用语言 培养学生的创造能力 这样既引导学生内化了语言 又充满了丰富的人文内 涵 学生因此更为受益匪浅 本节课还是留有不足和遗憾 在这节课中 时间 过于紧张 仓促 以致于在面方面没有注意到 后面 创作寓言时间不够 只能留于作业形式 当然作业布 置我也作了精心的设计 即照顾到各个层次 有不同 兴趣爱好的学生 可在三条中
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