《伟人细胞》教学设计.doc

优秀初中语文教学设计伟人细胞一、教材分析：本单元是最贴近学生实际的，从田晓菲十三岁际遇到沈复的幼时记趣等等，都是学生喜欢的好文章，特别是秦文君的伟人细胞。伟人细胞选自当代作家秦文君的小说男生贾里。选段共记述四件事：化敌为友，健美风波，打工失败，自领破书。语言轻松活泼，诙谐幽默，运用了夸张手法。（一）教学目标 ：1理清文章思路，分析贾里到底有没有伟人细胞。 2学习本文巧妙安排故事情节的方法,了解人物鲜明的个性特征。3联系生活实际，认识只有脚踏实地，从小事做起，才能成就一番伟大事业的道理。 （二）教学重点 ：感受充满个性的人物形象，在他身上“伟人细胞”体现在哪里。（三）教学难点 ：联系生活实际，认识只有脚踏实地，从小事做起，才能成就一番伟大事业的道理。二、学情分析：学生对这篇文章的阅读兴趣非常浓厚。因为课文给了学生更多的自由活动空间，更多的发表个性化见解的空间。三、教法学法：（一）教法：充分体现教师是学习的组织者、引导者、激发者，学生是学习的主体。（二）学法：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，用朗读、勾画、讨论、交流、点评等方式完成本文的教学目标。四、课时安排与课前准备：安排一课时；课前布置学生预习课文：1借助工具书整理字词的音、义。2贾里为实现“伟人梦”计划干了几件大事？结果怎样？3从贾里身上你得到了一个什么道理？五、设计意图及依据：阅读是学生的个性化行为，是一种高度个性化的心智活动。自读课文的阅读教学，应让学生在主动积极的思维和情感的活动中，加深理解和体验，在课堂上，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。而学生语文素养的提高，有赖于课堂上的语文实践。 课前准备：学生：反复读课文，借助工具书解决字词，圈点勾画文中不理解的词或句子，并制成问题卡片。预习课后练习一、二，准备与同学们交流。教师：制作多媒体课件辅助教学，包括图片、歌曲。教师应多准备一些资料，有关作者的文学常识及疑难问题，以便引导学生多角度理解课文。问题情境的设计尽可能让每个学生有话想说，有话可说。六、选择教学资源：运用多媒体网络资源及利用图书馆馆藏资料。七、选择教学策略：1、整体设计思想：依总分总的思路安排教学步骤。先整体感知课文，再探究一个个局部性的疑难问题，最后进一步理解全文主旨。在预习中培养学生的自学能力，善于发现问题、敢于提出问题；利用多媒体进行直观教学，帮助学生对知识的理解，提高教学效果；在课堂上教师要创设问题情境，鼓励学生与作品对话、与学生对话、与教师对话、与作者对话，体现课堂民主、师生平等对话的教学理念，充分调动学生参与课堂学习的积极性；尊重学生的主体性原则：变一言堂为众言堂、自主学习、合作学习、探究学习、创新学习等等。2、教学方法的确定：针对本篇课文的内容特点和学生的身心发展特点选择和组合教学方法。直观教学法激情引趣，朗读法感知文本，圈画法品味重要词句，创设问题情境法来启迪思考；“自主质疑、合作探究、讨论表演”等多种训练手段渗透在课堂教学中。 3、突出重点、突破难点的策略或方法：首先，从质疑开始。这篇课文难点较多，正是探究性学习的理想教材。要让学生预习时把不理解的地方画出来，先把问题统统提出来，再整理一下，有步骤地探究。其次，引导学生联系语境探究疑难。有些句子之所以难懂，是因为跟常情不合，但是联系语境便能解读。最后，设置一个典型环节合作表演。这篇课文思想深刻，主题的理解是多向的，要引导学生多角度、有创意地理解主题，有一定的难度。因此，除了自主探究，合作交流，还创设了一个与作品中与人物对话的活动。4、本设计的特色或亮点：（1）新课的导入：如歌曲导入法，诱发学生的学习动机，激发浓厚的学习兴趣。（2）问题情境的设计：要从学生的经验、生活出发，注意目的性、把握难易性、力求新颖性、强调开放性、体现层次性，采用整体分解的方法，让学生理解局部作品的思想情感，再在此基础上归纳主旨。（3）典型环节的设计：让学生进入文本，充分解读，或完成角色互换，直白内心。如合作表演时，要创设一种生动活泼、平等民主和谐的教学氛围，帮助学生走入情境，体验情感，采取学生与作者对话的表演方法，促进学生积极主动地参与思考、探索、交流、表达，从而拓展学生的思维空间，提高探究性阅读和创造性阅读的能力。 八、教学步骤：课前预习：1.熟悉生字词。 2.熟读课文，了解四个故事，尝试对故事进行复述 3.思考问题：贾里为了追求伟人素质自己做了哪些事情？请分别用短语来进行概括。贾里做了那么多事的目的分别是什么？结果怎样？他为什么会失败，能具体分析每一件事失败的原因吗？失败的共同原因是什么？贾里身上还是有值得我们同龄人学习的优点，你能从文中找出来吗？伟人是不是必须干大事，做小事是不是只能成为普通人？结合名言警句，具体名人事例谈谈你的理解。课堂学习：一、 情境设置投影一 伟人像先请同学们看几张图片：认识吗？呵呵，不管你们想不想做伟人，老师送你们一句话投影二在你们的同龄人中，有一个人几乎每天都在做着伟人梦，他就是投影三：板书课题本文的作者是请同学们看注释1投影四她有两部专门写我们初中生的作品二、 自主学习投影五请同学们对照注释，自学下列字词投影六1.贾里认为自己有伟人的哪些细胞？ 2.课文记叙了贾里的哪几个故事？请分别用简短的语句概括？ 讨论板书：才智不凡 化敌为友爱憎分明 矮个风度 意外成功 勇往直前 打工风波三、 合作探究投影七：结合文中对贾里言行的描写，你认为他究竟是个怎样的人？请用“从课文第 节中的 一词（句），我看出贾里是个 的人（性格）。”回答问题。投影八：你认为课文的语言有什么特点？能举例说明吗？投影九：在连续失败之后，贾里弄不懂“为什么平日他那些可歌可泣的行为不被人重视，而一些不值一提的小事却被当成了不起的大事”。你认为他失败的根源是什么呢?投影十：在遭遇了三次挫折后，贾里因为一件小事成功了，你肯定会为他的成功感到高兴，贾里却灰心丧气地认为“我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事”，这个看法对吗？（讨论，完成板书）才智不凡 化敌为友爱憎分明 矮个风度 意外成功 必须从小事做起勇往直前 打工风波想法不当 行为不切实际四、 拓展延伸投影十二：经过了三次痛苦的失败，总算取得了一次意外的成功，此时贾里心里充满了酸甜苦辣，如果你是贾里的好朋友，你会对他怎样说呢？请把你的同桌当做贾里，对他说一句话，好吗？（可以用名人名言，具体名人事例来辅证，增强说服力）学生思考，回答。例古人云，一屋不扫，何以扫天下？还是脚踏实地，做好某一件小事吧，你总有一天会成为真正的伟人。 以一颗平常心来看待我们的生活，做一个普通人。做伟人必须从小事做起。真正的伟人往往是平凡的，他们不张扬，不掩饰，如雷锋、徐虎。伟人不能自认自封，也不是天然成就，而是后天从小事锻炼而成。五、 总结总结谈话：今天能做好“鸡毛蒜皮的小事”，发展下去也可能做好惊天动地的大事，成就一番伟人的事业。当然也可能依然是普通人。实际上有很多小事本身就包含着伟大的一面，像公共汽车售票员李素丽，水电工人徐虎，他们也只是一名普通工人，普通服务员而已，但他们用自己的辛勤和汗水，在平凡的岗位上，放射出耀眼的光芒。这样的人，既是平凡的人，也是伟大的人。老师这里还有一句话，送给大家，共勉投影十一 伟大孕育于平凡之